全文获取类型
| 收费全文 | 854篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 807篇 |
| 科学研究 | 21篇 |
| 体育 | 2篇 |
| 综合类 | 15篇 |
| 信息传播 | 9篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 11篇 |
| 2022年 | 10篇 |
| 2021年 | 33篇 |
| 2020年 | 30篇 |
| 2019年 | 22篇 |
| 2018年 | 12篇 |
| 2017年 | 26篇 |
| 2016年 | 25篇 |
| 2015年 | 55篇 |
| 2014年 | 118篇 |
| 2013年 | 54篇 |
| 2012年 | 63篇 |
| 2011年 | 83篇 |
| 2010年 | 46篇 |
| 2009年 | 29篇 |
| 2008年 | 55篇 |
| 2007年 | 40篇 |
| 2006年 | 20篇 |
| 2005年 | 24篇 |
| 2004年 | 17篇 |
| 2003年 | 24篇 |
| 2002年 | 14篇 |
| 2001年 | 14篇 |
| 2000年 | 17篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
排序方式： 共有854条查询结果，搜索用时 31 毫秒
91.
陈燕 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(2):128-129
文章论述了在英语教学中口头复述课文的方法,共有三个步骤:理解,提纲和深化阶段。这个教学方法的目的旨在帮助学生记住新的单词、短语和句子,并最终达到运用自如。 相似文献
92.
93.
张娜 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):132-133
社会的发展对人才提出了更高的要求,大学生不仅要掌握英语语言知识,而且还要培养运用语言的能力,提高大学生的口语水平已迫在眉睫。模仿、背诵、复述策略有着紧密的联系,是一种有效的口语学习策略,它能提高大学生的英语口语能力。 相似文献
94.
我们经常碰到一些学生,他们记住了很多知识,而且能流利地复述,但当要求这些学生在新的情境中迁移应用所学知识时却往往感到困难。如学生在校学习了很多电学知识,当要求他在家中安装一盏电灯,或检修一个简单的电路时往往还是感到束手无策。造成这种现象的主要原因是很多教师的教学方法还是以讲授灌输为主,而学生的学习方法则还是以背诵记忆为主。 相似文献
95.
<正>重视语言积累是小学《语文课程标准》的一个重要精神。《课程标准》强调"丰富语言的积累",在总目标中要求"有较丰富的积累",在各阶段中均有具体的要求。语言是语文学习的主要对象,因此,语言积累是语文学习的基本的任务。重视语言积累, 相似文献
96.
张书丽 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):16-17
中专生英语口语表达能力是中专英语教学的重点,也是难点,为了解决这个问题,本文提出了朗读、背诵、复述、表演、利用有利条件进行练习等方法以提高学生的英语口语表达能力,并提出了几个解决怕说错而不敢说英语心理障碍的方法。 相似文献
97.
刘蕾蕾 《九江职业技术学院学报》2008,(1):56-57,49
本文分析了大学英语课堂教学中复述环节的重要作用,并探索了课堂复述应遵循的原则及相关的复述策略。 相似文献
98.
李琴 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在小学高年段英语复述教学中,为避免学生完全背诵,教师的引导尤为重要。教学中,我们可根据学生的实际情况及课文话题的不同,选用不同的复述方法。(1)完成文章式复述;(2)问题式复述;(3)借助关键词汇复述;(4)图表式复述;(5)表演式复述。通过复述,可以促进语言知识与能力的迅速转化,有利于开发学生的智力,培养学生丰富的想象力;有利于培养学生分析问题、逻辑推理、归纳概括等能力,同时还能激发其创造性思维,对学生学习语言、运用语言有很大帮助。 相似文献
99.
马媛 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
现如今在新课改教育环境的倡导下,形成了多技能、新思维、多资源等在内的多元化教育实践指引,对于学生学习能力有了更高的标准与要求。本文以课文复述能力在初中阅读课程的应用为论点,采用道理与举例论证方式进行研究并得出结论,应当在确保持续提高初中生英语阅读能力的前提下,以明确英语阅读教学思路为基础,理清英语阅读学习目的、优化改善阅读教学计划,创新英语课堂模式,进而为初中生提升英语课文复述能力,强化英语阅读质量打下坚实的基础。 相似文献
100.