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浅析大学英语大班教学的困难与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
我国高校自扩大招生以来,大学英语大班授课的情况日益普遍,给我们的教学带来了不少困难和问题,严重地影响了我们的外语教学质量.文章着重介绍大学英语大班教学中所出现的一些主要问题,并进一步探讨了一些提高大学英语大班教学质量的途径. 相似文献
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幼儿到六七岁以后,他们的绘画开始由纪录阶段向写实阶段转变。这时教师可以尝试通过培养幼儿的写生兴趣进一步提高其绘画能力。但是,有人认为幼儿学习写生难度大,并会影响幼儿创造力的发挥。其实,幼儿从第一天握笔开始,就是一种“最为原始的写生”。比如在圆脸上画许多卷卷,他就称之为妈妈,幼儿的这种表现可以说是一种不自觉的写生过程,因为他不断地接触母亲卷发是母亲留给他的最显著的印象。 相似文献
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今年春季,我们为了丰富幼儿的户外活动,在大班幼儿中开展了跳绳比赛。跳绳是集灵敏性、协调能力和肌肉耐力为一体的活动。由于感知觉发展的不成熟和身体能力发展的局限性,幼儿在跳绳时遇到了较大的困难,许多孩子产生了退缩情绪。 相似文献
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在英国,一个班级的学生人数一般为20至30人,少则十几人,30人以上的就比较少了。美国教育部颁布的《1998年降低班级学生人数暨教师素质法》规定小学一至三年级的班级学生人数降至18人。加拿大、澳大利亚、法国等发达国家的中小学也掀起“缩班狂潮”。在亚洲人口较多的日本、韩国以及我国的香港、台湾、澳门、深圳、上海、北京等地也已逐步开始小班教学。然而,目前在我国大部分地区,一个班级的学生人数一般都在50人以上,40人组成的班级就不多见了,更别说30人以下的班级了“。大班教学”还非常普遍,并且无法在短时期内改变这一现状。虽然“大班… 相似文献
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传统的美术教学注重技能的训练和知识的灌输,忽视创造性思维的培养,幼儿思维单一,只会求同,不会求异,不敢创新,重复、再现、临摹,老师怎样说,学生怎样画,这样依葫芦画瓢的思维方式,不仅压抑了幼儿的创造性思维,而且会使幼儿形成依附的性格,头脑中永远不会有创新的火花。本班幼儿在以往的美术活动中,以先指导示范为多,未能充分发挥幼儿的创造性思维。本活动组织的教学内容和教学过程,尝试更新教学观念,以提供多种废旧材料引导儿童创新创作,力图提高幼儿的综合素质。 相似文献
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大班的教室里,几个孩子正在用积木搭建一座城堡,每每搭到一半,城堡总会因为孩子们某个动作的不协调而倒塌,但无论城堡倒塌多少次;他们都会更加小心地重建,直到城堡最终建成,孩子们欢呼,大笑,招呼大家来看。[编者按] 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”儿童的安全是一切发展的保障,只有在幼儿生命的基础上才能保证其身心健康发展。幼儿的安全意识并非与生俱来的,一些安全意识的产生或是安全知识的获得,往往是伴随着孩子们的哭声从“实践”中而来。这无疑会给我们的幼教工作带来消极影响和被动。怎样变被动为主动,化消极为积极,通过一定的方式,使幼儿在娱乐中获得安全知识,提高自我保护以及保护他人的能力呢?这将是我们在幼教工作中值得探索的一个课题。教师都能体会到安全第一,细致入微是对教师工作的基本要求,班级安全工作就是幼儿身心健康发展的根本保证。因此,我们幼教工作者一定要把幼儿的安全教育作为我们的首要工作目标。大班幼儿虽然已经具有简单的安全知识和初步的自我保护意识及能力,但由于孩子自我控制能力较弱,同样会容易出现这样或那样的“事故”。笔者从以下两个方面,谈谈自己对大班幼儿进行安全教育的体会。 相似文献