将竞赛模式引入大学英语大班教学     

孙丽萍 《科教文汇》2009,(24):150-151

针对普通高校大学英语教学的现状,本文对在校学生英语学习和大班教学的效果进行分析、思考。目前大学英语教学中比较突出的现象是教学班级偏大,学生学习质量不高。在大班英语教学中引入竞赛模式,不仅可以突出教学的个性化,提高学生的学习兴趣和积极性,增强学生的英语语言应用能力,同时还可以提高学生的竞争意识,以便将来更快、更好地融入社会工作中。  相似文献   

忠诚电大教育事业     

梁创勋 《广西广播电视大学学报》2009,20(3)

日月如梭,转瞬间迎来了广播电视大学三十周年华诞,我作为一名老电大教育工作者,心潮澎湃,喜庆万分。1980年6月,广播电视大学创办的第2年,我毅然放弃了县委书记给予的某些承诺,从一个县水泥厂副厂长的岗位上调入我心仪的广西电大任教,  相似文献   

大学英语课堂大班教学利弊分析     

郭新梅 《大同职业技术学院学报》2009,(2)

大学英语采用大班教学模式已成为一种趋势。班容量的不断扩大,给教师课堂教学和学生接受知识都带来一定困难和挑战。本文就大班教学表现的利弊进行分析,并提出有效教学策略。  相似文献   

网络条件下大班型英语教学模式的设计     

谭春花 《吕梁教育学院学报》2009,(2):45-47

随着高校招生数量的剧增,英语专业也产生了大班教学,由于招生人数相对稳定和师资的严重短缺,大班型教学的状况将持续。本文探讨了以现代教育技术为支持,用"一、二、三"原则,对大班型英语教学模式的设计。  相似文献   

合理投放大班室内区域活动材料 让活动乐趣无穷     

《考试周刊》2018,(A2)

近年来,室内区域活动在我国幼儿园课程的改革中受到重视和发展,成为幼儿园活动中必不可少的重要组成部分。室内区域活动的开放性和低结构性,结合教师投入的各种室内区域材料,能使幼儿在小组活动和个体活动中得到较好的发展。本文运用观察法、比较法、访谈法、文献检索法等研究方法,对幼儿园大班班级室内区域活动材料投放和使用情况进行了调查研究,发现存在以下问题:活动区的材料过于"成人化"、材料种类较少、形式单一、幼儿的兴趣不浓、活动区材料摆放科学性不足、教师没有进行必要的指导等问题。针对这些问题,笔者从材料的制作和投放、幼儿的使用情况以及教师自身方面进行了原因分析,并提出了相应的对策。  相似文献   

函授大班教学模式初探     

徐建设 《新乡教育学院学报》2009,22(3)

针对函授大班教学的现状,提出了巧用"黄金时段"、实行"班级积分"、实施分层次教学、严格听课纪律等方案,经过教学实践检验,这些措施能明显提高大班教学质量.  相似文献   

我心中的教育叙事     

彭丽华 《湖北教育》2009,(1)

三年前,我还在幼儿园任大班教学老师兼年级组长.十二年的工作,一直是从小班到中班再到大班的轮换着.看着孩子们从入园时的哭闹、依赖到离园时的健壮、可爱和有主见,我在收获了家长们的感激、孩子们的依恋,还有满满的自豪感的同时,也感到害怕和倦怠:又要接手小班了,又要开始新一轮的布置教室、哄哭闹的孩子、开家长会、赶案头工作、上公开课……所不同的是孩子们换了、家长变了.日常工作的繁琐,常常让我感到身心疲惫,回到家里不想说话、不想动、不想陪孩子,甚至听到电视机的声音稍大一些就烦.  相似文献   

从大班实施水墨画中看到……     

徐福娟 《中国基础教育研究》2009,5(6):66-66

中国画不仅是中华民族传统文化艺术中璀璨的瑰宝、灿烂的明珠,而且在世界艺术领域中形成独特的体系而为世界瞩目。从大班起学习中国画是最佳时期,有利于振奋民族精神,弘扬民族艺术。自幼接受中国传统绘画的熏陶能使儿童产生对祖国艺术的热爱,增强民族自豪感。所以在培养幼儿画水墨画时应注重“欣赏观察一体验实践一发现想象和用心创造的心理过程”。  相似文献   

英语课大班教学问题及对策探讨     

张小情 《小学教学设计》2009,(10):4-5

各国外语教学经验表明,小班教学是外语学习的主要形式。怎样在“跷跷板”之间找到一个平衡点,怎样在“闹哄哄、乱糟糟、人头攒动”的教室里有效地组织课堂活动、圆满地完成教学任务,成了我国广大中小学英语教师面临的一个现实而又棘手的问题。  相似文献   

多种宏观教学模式下的大学英语大班教学     

魏艳辉 《林区教学》2009,(1):52-53

我国的英语教学处在理念的更新与教学模式转变的关键时期。以教师为中心的传统教学模式如何过渡到以学生为中心的新的教学模式成为当前英语教育所思索的问题。介绍在大学英语大班授课的现状下的三种有效的宏观教学模式,为大学英语大班教学提供了多种选择方案。  相似文献