全文获取类型
| 收费全文 | 19952篇 |
| 免费 | 62篇 |
| 国内免费 | 237篇 |
专业分类
| 教育 | 14522篇 |
| 科学研究 | 2745篇 |
| 各国文化 | 17篇 |
| 体育 | 854篇 |
| 综合类 | 645篇 |
| 文化理论 | 47篇 |
| 信息传播 | 1421篇 |
出版年
| 2024年 | 81篇 |
| 2023年 | 347篇 |
| 2022年 | 363篇 |
| 2021年 | 362篇 |
| 2020年 | 334篇 |
| 2019年 | 316篇 |
| 2018年 | 174篇 |
| 2017年 | 278篇 |
| 2016年 | 402篇 |
| 2015年 | 811篇 |
| 2014年 | 1724篇 |
| 2013年 | 1277篇 |
| 2012年 | 1328篇 |
| 2011年 | 1484篇 |
| 2010年 | 1353篇 |
| 2009年 | 1263篇 |
| 2008年 | 1404篇 |
| 2007年 | 1074篇 |
| 2006年 | 781篇 |
| 2005年 | 774篇 |
| 2004年 | 799篇 |
| 2003年 | 883篇 |
| 2002年 | 636篇 |
| 2001年 | 505篇 |
| 2000年 | 482篇 |
| 1999年 | 187篇 |
| 1998年 | 101篇 |
| 1997年 | 134篇 |
| 1996年 | 104篇 |
| 1995年 | 107篇 |
| 1994年 | 104篇 |
| 1993年 | 74篇 |
| 1992年 | 61篇 |
| 1991年 | 47篇 |
| 1990年 | 39篇 |
| 1989年 | 35篇 |
| 1988年 | 7篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
62.
聂凌燕 《潍坊高等职业教育》2006,(1)
面对新形势的挑战,职业院校如何进行语文教学是一个亟待解决的问题。本文讨论了职业院校语文课的分层次探究性学习的教学模式。着重探讨了教学模式、教学内容、教学方法三方面问题, 以使不同层次的学生都能获得最大程度的发展。 相似文献
63.
素质教育在体育教学中的一个重要的含义是全体性,即面向全体学生,旨在促进每一个学生的发展,使每个学生具有最起码的体育基础知识、运动能力和技能。另一个含义是差异性,人与人的差异,不仅仅表现在先天的遗传因素上,还表现在其身心成长、体育素养的发展上。这种差异体现在:①不同的学生在同一身体素质和运动项目的发展速度和水平不同;②同一学生在不同的身体素质和运动项目中所 相似文献
64.
影响西北地区高校大学生参与健身活动的因素分析 总被引：9，自引：1，他引：8
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和层次分析法 ,就影响西北地区普通高校大学生参与健身活动的诸多因素进行了调查与研究 ,目的在于进一步探讨现状的成因 ,寻求有效的解决途径 ,为使全民健身计划在高校的深入开展提供参考依据。研究结果表明 :现阶段影响大学生参与全民健身活动的主要因素是学校因素、个体因素、家庭因素、社会因素和地理因素等 相似文献
65.
章礼云 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(6):51-52
“传奇”非仅一“奇”字而可尽言之,挖掘“传奇”的内蕴,则可以发现其中更蕴涵着作者对现实的关注,体现着创造思想的根本变化。“传奇”的“特质”是立足于现实人生的奇妙构想。 相似文献
66.
突出"健康第一"思想的体育教育专业课程体系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过献资料法和问卷调查法，确立了高校体育专业的课程体系；并利用层次分析法(AMP)建立了一个四阶递进层次结构。 相似文献
67.
通过物理实验中的一些典型内容来拓展学生的思路,从而使学生认识到基础知识的重要性,通过教学上的改革来培养和增进学生的创造能力． 相似文献
68.
分析了“学科”、“国籍”、“时代”三个常用的人物复分标准，认为尽管它们各有千秋，但从文献分类原理与标引操作实践统筹考虑，宜按“学科→时代→国籍”的顺序选取它们作为复分标准。 相似文献
69.
一个自动分词分类系统的实现 总被引：14，自引：2，他引：12
本文介绍一个自动分词分类系统的实现过程。该系统采用“后控词表分词法” ,解决了词典分词法中词典构造困难、更新滞后的问题 ,提高了主题词标引的质量和效率 ,并通过对词表分类法的完善和优化 ,使自动分类的结果达到了实用水平 相似文献
70.
11分制对乒乓球技战术的冲击 总被引：2，自引：0，他引：2
分析11分制与21分制的不同，找出它们的差异，进而找出适应新赛制的技战术训练方法，为运动员和教练员们提供参考。 相似文献