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961.
素质教育是我国未来教育改革的方向,如何缩短我国藉由应试教育到素质教育的教育改革历程是摆在每个教育工作者面前的一个命题,试图就此问题以素质教育背景下考试方式的演变方向为切入点阐述我国素质教育背景下的考试,以期能对素质教育的考试改革有所启示。 相似文献
962.
963.
李琴 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):22-24
他发现,除了我们平时看到的世界,还有另外一个平时看不到的世界。那是一个"小人国"。"小人国"里的"居民",比地球上的居民要多得多。——《玩出了名堂》他从没有进过大学高等学府进行系统理论学习,也没有先进的工具,更没有专家指点。一个普普通通的人,用自己持久的好奇心、 相似文献
964.
预习是教学的前置性活动,是实施有效课堂的前提;预习导学案编制是落实有效教学的关键;预习的准确评价是有效课堂进程的推进剂。在充分预习的基础上教师有的放矢地给学生以进一步点拨、引导、启发,从而真正使教师的“讲”成为学生所需。讲到学生的惑处、关键处、深奥处。 相似文献
965.
建构主义的学习观认为,学习不是被动地接受信息,而是学习者主动建构知识的意义,生成自己的经验、解释、假设。这种学习观对有效教学具有十分重要的现实意义。 相似文献
966.
养成教育是德育的重要组成部分,在素质教育中具有重要的作用。品德课程是养成教育的主渠道,它既承担道德认识上的教化,又肩负着行为、道德上的规范训练。以品德课堂为主阵地落实学生的养成教育,可把握由浅入深、循序渐进的教育过程,由 相似文献
967.
韩亮 《临沂师范学院学报》2011,33(2):25-27
自从韩礼德第一次系统地提出语法隐喻理论以来,语法隐喻受到越来越多的关注。作为一个相对较新的理论,语法隐喻仍然有很多不完善之处。其中,语篇隐喻就是一个典型的例子。作为系统功能语言学派最杰出的代表,韩礼德几乎从没有明确地谈论过语篇隐喻,他也没有把语篇隐喻纳入到语法隐喻的系统当中。然而,许多对语篇隐喻感兴趣的语言学家一致认为：除了概念隐喻和情态隐喻之外,语篇隐喻也应该被包含在语法隐喻系统之中。基于韩礼德的一致性理论和意义进化理论,作者建立了语篇隐喻的隐喻化过程的综合模式,该模式表明语篇隐喻的隐喻化过程包含两个过程：语篇化过程和隐喻化过程。 相似文献
968.
祁顺成 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):63-63
利用生活原型,加强数学与实际生活的密切联系,用学生熟悉的事例加速知识的理解与领悟,促进抽象的数学教学内容情境化、生活化,让现实生活成为数学世界的再现、成为新鲜灵动的教学内容,让学生的数学学习有根有源,变得富有情趣。注重生活积累,用活生活原型,启迪学生思维、促进思维的训练与发展,有力地推动小学数学课堂教学的有效和高效的发展进程,实现真正意义上的素质教育。 相似文献
969.
为适应城市建设和房地产行业的迅猛发展,作为园林工程技术专业（园林规划设计方向）的核心课程《园林树木学》的课程教学必须进行迅速而深刻的改革,应结合国内园林专业学生就业形势以及高职教育的本身特点,改革教学内容、更新教学方法,建立适应市场需要的人才培养新模式,采用多元化考核评定方式,以培养有人才市场、有竞争优势、服务于园林建设行业的专业人才。 相似文献
970.
目前对语篇连贯的研究颇多,但对诗歌语篇连贯的研究却很少,而且大多从传统修辞之类的衔接手段来探讨。而诗歌作为一种高端语言艺术,其语篇连贯的生成（作者）和理解（读者）不是单靠语言形式上的衔接,而需语言使用者（作者/读者）极大限度地调动其心理连贯机制,激活相关百科知识才能有效完成。从认知诗学的研究理念——促成更好的作者和读者,以Langacker的意象识解理论为指导,围绕认知域选择的影响因素,以舒婷的《致橡树》为例进行语篇连贯研究。 相似文献