Narrative Voices and Theme in The House of the Seven Gables     

龙豫 《海外英语》2020,(6):220-222

Under the instruction of the author's own confession in the preface of The House of the Seven Gables, it's easy for readers and critics to take the theme of this novel as past and present, stasis and change, aristocracy and democracy, and then to unfavor?ably judge Pycheon siblings, the representatives of the former, by Holgrave, that of the latter. However, by using two narrative voic?es simultaneously in the novel, an intradiegeitic one and an extradeigetic one, Hawthorne actually reveals his equal disapproval of both the Pycheon siblings and Holgrave. In the intradiegetic narrative, the narrative voice as a whole takes its side with Holgrave and reveals Pycheon siblings'isolation from the united struggle of mankind. In the extradiegetic narrative where the narrator ad?dresses directly to his readers, the narrator expresses a similar disapproval of Holgrave, who is equally isolated from the chain of hu?manity for lacking sympathy for his fellow beings. With the co-existence of two narrative voices, Hawthorne's true concern lies in calling attention to the equally dangerous situations of isolation from the chain of humanity:an isolation from the chain of progress and that of human sympathy.  相似文献   

“点击”过去完成时     

姜经志 《语数外学习(初中版)》2007,(12X):45-48

过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，即“过去的过去（past—in—the—past）”。如图：[第一段]  相似文献   

课本重难点一点通     

苏文霞 《中学课程辅导(初一版)》2007,(11):50-51

l want to join the art club．我想参加艺带俱乐部。 【点拨】 句中join作动词,意为“加入,参加”,其后既可以跟表组织机构的名词,也可跟表人的名词或代词,表示成为其中一员。如：Hewants to join the soccer team．他想加入足球队。再如课本中的句子：Come and joinus!快加入到我们中间来吧!如果要表示参加某项活动。则可用“join in＋sth／doingsth”结构。如：Can I join in singing this song？我可以和你们一起唱这首歌吗？  相似文献   

基于教育功能与内涵的博物馆文创产品开发设计——以“中国恐龙展拼插模型”为例          下载免费PDF全文

郑钰  翟幼艾  常莉 《自然科学博物馆研究》2020,(2):47-57

我国博物馆文创产品存在偏重消费者喜好和追求利润而忽视消费者文化需求差异的问题。本文通过对博物馆及其文化服务产品基本功能的深入分析,提出博物馆文创产品是博物馆教育的延伸,博物馆文创产品应该具有知识、文化、精神及能力内涵,评价博物馆文创产品的标准应强调满足公众的学习需求、引发公众的学习动机、激发学习行为的产生,并可以从文创产品的可读性、可操作性、可探究性三方面开展研发设计。北京自然博物馆的“中国恐龙展拼插模型”,以上述理念和思路进行开发设计,获得了市场和业界的认可。  相似文献   

关注“非物质遗产”:从博物馆定义看科技藏品/展品的价值与表达          下载免费PDF全文

朱幼文 《自然科学博物馆研究》2020,(1):39-46

国际博协2007年的博物馆定义,将教育确定为博物馆的首要目的,将征集、保护、研究、传播并展出的对象规定为“人类及人类环境的物质及非物质遗产”。从这一视角分析,科技藏品/展品最重要的价值在于它所承载的自然、科技、历史和文化信息;科技博物馆基于科技藏品/展品的研究、传播与展示设计的基本出发点,是以“科学教育”为目标,揭示其中的“非物质科学文化遗产”,即“物”与“人”的关系。  相似文献   

基于EQuIP的馆校结合课程质量研究——以美国自然历史博物馆“生态系统的破坏”为例          下载免费PDF全文

陈柏因  黄子义 《自然科学博物馆研究》2020,(4):54-61

本文介绍了美国用于评估课程与《新一代科学教育标准》一致性的教育者评估教学产品质量量规(EQuIP),并以美国自然历史博物馆开发的“生态系统的破坏”单元为例,阐明量规的使用方法。从对接NGSS三个维度的角度总结量规的特点,为我国馆校结合课程的开发提出三点建议:首先,馆校结合课程不仅要在教学的内容上,还需在教学的理念、目标、方法上全面对接课标;其次,馆校结合课程需要以学生及其学习为中心,注重课程资源、教学的目标、方式、评价的整体设计,深入地对接课程标准;最后,需要为开发基于课标的馆校结合课程提供相应的软件和硬件保障。  相似文献   

现象类展品为主体的展览:背景、特点与方法——以科学中心与非物质文化遗产博物馆为例          下载免费PDF全文

严建强 《自然科学博物馆研究》2020,(5):30-39

随着人类收藏意识的成熟和对教育普及的重视,人们不仅收藏以记忆与知识为核心价值的物,而且超越物的束缚,将没有物质形体的纯现象也作为博物馆展览的对象和材料,由此诞生了科学中心和非物质文化遗产博物馆。这些博物馆不再以特定的“物”,而是以某种“现象”作为展品主体。这些现象必须通过专门创意和设计的展品才能再现,从而使现象得以被观察、感知和理解。为阐释和传播而制作展品对策展和设计的理念和技术提出挑战:它必须要解决现象的可视化,现象过程的动态表达,以及现象中呈现的因果关系。这些并不局限于科学中心和非物质文化遗产博物馆。当代不同类型的博物馆都力图将物的内部意义及外部环境以可视化的方式揭示,这就迫使它们将展厅由物的世界转化为物与现象共舞的舞台,上述的问题同样适用于它们。  相似文献   

Reading Between the Lines     

A.  J.  Dalton 《英语沙龙》2011,(2):18-19

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请你来诊断     

李建高 《初中生必读》2011,(6):21-22

下列各句都＂生病＂了,你能快速而准确地作出诊断吗？ 1.I saw him playing basketball every day during the summer holiday. 2.Would you mind to turn off the radio？  相似文献   

词法句法英汉“有”别     

桂勤 《初中生必读》2011,(10):18-20

下面三个句子,你有似曾相识之感吗？ 1.我有点儿累,I have a little tired. 2.墙上有个钟。On the wall have a clock and two picture.  相似文献