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人的心灵世界广阔无垠,深邃无底,特别是工业时代、后工业时代,人们的心灵世界更加纷纭复杂、变幻多端。创作实践证明,单纯展现人物心灵世界,最容易滑向干燥无味、平淡无奇。因此,展现人物心灵世界,必须讲求艺术谋略。心灵化叙事方式,为广阔地深入地揭示人物心灵世界提供了重要的艺术方法。一.视点人物作用西方现代叙事理论奠基人亨利·詹姆斯提出视点人物概念。所谓视点人物,就是在其视角下观察叙事世界、表现叙事世界的作品人物。亨利·詹姆斯主张小说家尽量采 相似文献
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医学研究和实践证明,一些有机化合物在抗癌方面发挥着重要的作用,这类化合物一般都是含有氨基酸基团的有机化合物,另外当这类化合物在和一定的金属化合物相结合之后抗癌效果会得到很好的增强。氨基酸和部分的羰基化合物在特定的条件下结合就会发生一定反应,经过复杂的反应之后就会得到一种具有很强电负性配位原子的席夫碱化合物。我国对于席夫碱的研究最早可以追溯到上个世纪的八十年代,在对席夫碱及其配合物的研究过程中,我们也取得了很好的理论研究成果,对于席夫碱的基本结构和特性也具有了一定的了解。本文也将从氨基酸席夫碱配合物的合成方法出发,对其相关的特性进行了分析和研究,希望给读者一定的启示。 相似文献
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胡希玉 《长春教育学院学报》2014,(15):94-95
正案例教学在培训中表现出很多优势,实践证明,案例教学的确是校长创新性培训实践的一种好方式。案例教学通过有目的、有计划、有针对性地引导学员学习和运用理论知识,鼓励学员独立思考,注重学员的主体性、主动性、自主性的发挥,能够较好地运用概念解决实际问题。案例教学重视双向交流,有利于促使学员间的沟通与合作,案例教学的过程通常要经过小组、大组合作思维撞击,在合作中互相沟通,在沟通中增进合作,在合作中得到提升。 相似文献
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正当今马拉松项目的竞争越来越激烈,世界最好成绩被不断刷新,这都得益于训练观念的更新和训练方法、手段的创新。对于马拉松项目而言,耐力是基础,速度是核心,力量是保障。目前,越来越多的教练员和运动员逐步认识到,马拉松成绩的提高不单纯是耐力的此拼,要想有所突破,必须重视力量素质的发展,不断加大力量训练的比重。一、力量训练对马拉松项目的重要作用以往的陈旧观念认为,马拉松运动员不需要进行力量训练,因为力量训练会使运动员的肌肉增粗,体重变大,不利于成绩的提高。但是实践证明,力量训练对马拉松运动员来说是十分重要的,只要方法、手段运用得当,就能取得理想的训练效果。力量训练对马拉松项目的重要作用可以归纳为以下四点:第一点,力量训练可以提高运动员的一般力量水平,有助于身体素质的全面发展。第二点,力量训练可以有效发展运动员的力量 相似文献
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体育生的特点是每天既要完成大运动量的训练,又要完成规定的文化课学习任务。由于体育生大运动量、高强度的训练往往会使身体产生疲劳而导致部分学生对训练热情高,对文化课学习却兴趣淡漠,日积月累使文化课成绩逐步下降。近年来我校高考体育专业考试的实践证明：往往专业上线率达80%以上,但是文化课成绩较差,造成双上线率只有30%～50%左右。这样,被文化课成绩拉了后腿的教训非常惨痛。因此,如何处理好练与学的关系,防止出现重练轻学的现象,是教练员和文化课老师必须努力解决好的问题。 相似文献
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王亚芳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
戈尔曼教授认为,人的成功,智商指数只占20%,其他因素占到80%,而其他因素包括在情商里面。实践证明,成长早期对儿童进行情商教育,会给他们一生的发展带来深远的利益。一、帮助儿童认识自我,培 相似文献
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体育教学是进行知识、技术和技能的传授过程,也是学生在心理上获得成功、成就感的过程。人的心理素质决定着人的社会特性。大部分学生的心理是健康的。但我们在教学中也发现一小部分学生在心理上存在着困惑、迷惘、焦虑、紧张等负面压力,出现消沉、烦恼、波动等不良情绪。这些心理疾患可在体育教学过程中通过确定的、合理的培养目标,运用切实可行的教学手段,有效地得到改善。(一)在体育教学中,引导学生提高自我意识,形成良好的自我调控能力和正确的自我评价。心理学理论与实践证明,人的心理是一个复杂 相似文献
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《礼记·乐记》曰:"金石丝竹,乐之器也。诗言其志也,歌咏其声也,舞动其容也,三者本于心,然后乐气从之。"实践证明,在音乐教学中,将文学、绘画、舞蹈等学科渗透其中,体现学科综合的原则,可以帮助学生更形象、直观地理解音乐。让学生认 相似文献
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后进生是怎样产生的呢?经调查和实践证明我们一致认同的原因有多种:有家庭的原因,有学校教育和社会环境或者几个方面相互作用的原因。古有言:人之初,性本善。这句话我深信不疑,应该说所有的孩子都是天真可爱的,都是可以教育好的,否则要教育工作者干什么呢? 相似文献
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王冬云 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):74-75
物理学是一门建立在观察和实验基础上的自然学科,它的理论形成及论证大多源自于科学家们的智慧和实验.所以物理教学必须以实验为基础.教学实践证明,物理实验在概念教学、习题教学以及激发兴趣等方面起着至关重要的作用,实验不仅是学生获取物理知识、认识物理规律、提 相似文献