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61.
胡全斌 《中学物理教学参考》2005,34(12):14-15
对物体进行受力分析是解决力学问题的关键，也是对学生能力的基本要求．纵观高中阶段学生常接触的几种力：万有引力、重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力等．其中的摩擦力受力分析时往往最难确定．为了突破这一难点，深化对摩擦力的认识，我在教学中有几点体会介绍给大家，一起分享． 相似文献
62.
63.
刘维朝 《中学物理教学参考》2005,34(12):40-43
近几年的高考物理实验试题的第（1）小题往往是有关测量仪器的读数题或力学实验题，而第（2）小题常常是电学实验题，几乎届届如此，并且常出常新．其原因不仅仅是电学实验在《考试大纲》的“知识内容表”列出的实验中所占的比重较大，更在于通过它能全面考查学生多方面的能力，特别是理论联系实际，灵活运用物理知识综合解决问题的能力，而这些能力也是考生将来从事科学研究的基础．因此，我们要高度重视电学实验，对它进行重点复习． 相似文献
64.
65.
近年各地中考试卷中的力学题，考查的重点集中体现在对基础知识与技能、科学探究、物理实践活动（小制作）、联系生活实际和学科内综合题上，考查内容包括密度、压强、浮力、功和能等知识点及相互综合等问题上。[第一段] 相似文献
66.
谈谈广义对立统一学说——兼析“一分为二”命题的缺陷和“一分为三”命题的失范 总被引：2，自引：0，他引：2
对立统一学说是辩证法的核心。在如何说明和发挥这个“核心”的问题上，一方面先后出现了用存在缺陷的“一分为二”命题和失范的“一分为三”命题的来表述对立统一学说的问题；另一方面，人们长期以来对对立统一学说只停留于狭义的认识水平上，忽视了对立两极之间的“中介”在统一物内的应有地位和作用。马克思主义经典作家曾提出过但没有详细地考察的“中介”范畴正在被人们普遍接受和得到确立。我们要明确地把“中介”范畴引入对立统一学说，把狭义对立统一学说提升为广义对立统一学说。 相似文献
67.
周佳 《中山大学学报论丛》2004,24(4):129-132
国际经济法的概念、地位等基本理论问题长期以来为法学界所争论不休，文章首先回顾了国外的相关学说，并对国内学者的观点进行总结、归类和评述。然后在此基础上，通过分析各派观点的实质区别，从而得出国际经济关系是国际经济法的调整对象，国际经济关系是一个有机综合体，国际经济法是一个独立的法律部门。 相似文献
68.
本讨论了经典力学中Hamilton函数的变量问题，指出构成Hamiltom函数的变量是广义坐标q和广义动量p；分析了现行某些理论力学教程存在的问题，同时给出了讨论Hamilton函数变量的意义。 相似文献
69.
对于高中学生来说,假设法是比较熟悉的方法,常用来解决高中数学问题,其实假设法的这种数学思想也可以用来解决一些高中物理问题,本文主要介绍假设法在解决高中力学问题中的应用. 相似文献
70.
为了满足新形势下采矿行业对技术人员的力学需要,结合采矿专业特色和现代化采矿特点及其力学要求,在现代化采矿格局的基础上,对采矿工程专业力学课程的优化进行了研究,以提升采矿力学知识能力为目标,丰富配套教学方法为手段,从而达到提升学生灵活运用力学知识解决现实问题的能力。 相似文献