全文获取类型
| 收费全文 | 674篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 609篇 |
| 科学研究 | 19篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 9篇 |
| 综合类 | 3篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 31篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 9篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2017年 | 7篇 |
| 2016年 | 4篇 |
| 2015年 | 6篇 |
| 2014年 | 53篇 |
| 2013年 | 35篇 |
| 2012年 | 51篇 |
| 2011年 | 65篇 |
| 2010年 | 54篇 |
| 2009年 | 71篇 |
| 2008年 | 85篇 |
| 2007年 | 77篇 |
| 2006年 | 27篇 |
| 2005年 | 74篇 |
| 2004年 | 27篇 |
| 2003年 | 7篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 3篇 |
排序方式： 共有674条查询结果，搜索用时 31 毫秒
101.
偏激的教学理念会造成偏激的教学方法。过去,很多语文教师常常视自己为课堂教学中的绝对权威,反映在教学方法上就是习惯于使用"灌输式"教学。为扭转这种不正确的做法,语文新课标矫枉就正,明确指出"教师是学习活动的 相似文献
102.
要实现自主学习，教与学的观念必须转变。教师要明确“教”是为了“学”，“教”是为“学”服务的，在课堂中要成为学生学习的引导者、点拨者和组织者，要发展每个学生的学习潜能，给他们提供自主学习的机会，让学生的自主性、能动性、创造性充分得到发展，教会学生学习，变“讲堂”为“学堂”，变“一言堂”为“群言堂”，变“被动接受”为“主动探究”。 相似文献
103.
新课标强调学生的主体地位和教师的主导作用,这向我们指出了语文课堂教学的核心问题就在于摆正教师与学生、主导与主体的关系,教师的角色也相应地由知识的传 相似文献
104.
105.
《英语课程标准》强调：教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的引导者。教师应根据自己的教学特点，尝试出一套适合自己教学风格而又行之有效的教学方法。实践证明：生动活泼、灵活多样的课堂教学，能充分调动学生的积极性，开发其智力和非智力因素。笔者在运用多样化的方法组织教学的同时，又寻觅出了能润色课堂教学的好帮手——格言。 相似文献
106.
体育教学活动是师生的双边活动，教学过程是师生之间相互合作的过程，教与学是教学的双翼，缺少任何一方，教学都无法进行。教师是教学的组织者、引导者、促进者，而学生是学习的主体。体育课要想取得理想的效果，就必须有学生的参与。体育课的性质决定了学生只有参与到体育活动之中，并经过不断的尝试，才能体验到成功的愉悦。 相似文献
107.
鱼海雄 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):40-40
“课堂教学的过程是学生在老师指导下自学的过程”，但是，自学中的每一步都离不开教师的引导，这就如同汽车进入高速公路。如果没有引桥，就上不去，如果没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”．由知识的传授者．变成学生学习的组织者、引导者。 相似文献
108.
“语综合性学习”开拓了语学习的新领域，以学生自主、合作、探究为学习方式，因而学生有了极大的自由学习的空间和时间，他们的“工作成果”常常会给老师一个惊喜，但开放的学习方式并不等于放任学生自行学习而教师只“作壁上观”。在教学过程中，我们发现有的教师在综合性学习过程中过于“开放”，除了活动作个开场白和小结外，其余都让学生自由发挥。 相似文献
109.
瞿春玉 《现代教育管理与教学》2007,(3):58-59
新的教学理念，要求教师不再是课堂的主宰者和独霸者，而应成为课堂的组织者、引导者、参与者，学生应成为学习的主人。因此，课堂教学的模式也应与新的教学理念相适应。总结几年来的教学实践，课堂教学模式一般有以下几个环节： 相似文献
110.
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,数学教学的指导思想发生了巨大的变化,从片面的数学理论评价向实用数学转变;根据这一变化的数学课程标准,突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程在利于激发学生的数学兴趣,养成坚持用数学分析问题的习惯,促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐地发展。 相似文献