形成合力的学校德育     

孙维洁 《上海教育》2001,(19):46-47

学校德育的合力是各个层面、各个部门、各个阶段对学生所进行的德育教育纵横衔接，融汇贯通，形成对学生终身影响的一种教育力量。这种力量是无形的，是潜移默化的，是有推动力、影响力、生命力的。它使受教育的政治、思想、道德和心理品质得到健康发展，终身受益。学校德育合力的形成不仅仅是指学校内部德育合力的形成，还应是学校、社会、家庭  相似文献   

以创造教育培养创造人才     

石志华 《教育现代化》1997,(3):38-39

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高校德育的重要维度:生命教育   总被引：8，自引：0，他引：8  

吴威威 《中国高教研究》2007,(6):70-71

生命教育是一种以生命为起点,发展生命、完善生命,以提升生命质量与意义为宗旨的新型教育。生命教育的内容应包括关爱生命存在的教育、丰富生命社会性的教育和生命精神教育。生命教育是高校德育的一个重要维度,开展生命教育有利于促进科学精神与人文精神相融合、促进温馨融洽的主体间性校园人际环境的形成、促进道德教育回归现实生活世界从而提高德育的实效性。  相似文献   

关于求柱体对地面压强变化试题的分析     

姚俊华 《科学教育》2005,11(6):55-56

近年来，中考试题中出现了求柱体对地面压强变化的试题。此类试题涉及初中物理密度、压强等重要知识，题目变化颇多，难度适中，是一个训练学生科学素养的理想载体。同时，此类试题很适宜用一题多解、一题多变、多题同解等方法训练，容易激发学生兴趣和求知欲望，以培养他们的学习能力。因此，本文拟对一些典型试题作些分析，以求与同行们共同探讨。  相似文献   

论大学制度伦理与大学德育     

曾秀兰 《高教探索》2007,(3):130-132

大学德育既要有内在的道德教化,又要有外在的制度约束。大学制度为大学德育起到保证和支持作用。针对大学德育中存在的制度不足,提出德育中的制度伦理建设,实现伦理的制度化和制度的伦理化。  相似文献   

我国基础教育中的“思想道德课程”问题     

陈桂生 《中国德育》2007,2(1):96-96

我国基础教育中的思想道德课程是我国特殊历史条件下的产物。建国半个多世纪以来，我国一直处于频繁的社会变动中，在不同历史时期，思想道德课程的价值取向不同。这一课程总的演变趋势是：第一，从原先自初中三年级开始开设，到仅在中学开设，再到今天中小学各年级普遍开设；第二，从以政治教育为主，到兼施政治教育、思想教育和道德教育，其中道德成分逐渐增加；第三，从无视学生需要与能力，到适当关注学生的积极需要。这种频繁变动证明我们对现时代的“德育”与“德育课程”缺少专业理论支撑，而在这种情况下，如果“德育”一味追求短期效应，“德育课程”只是追求时髦，那么“德育”与“德育课程”的频繁变动便不可避免，甚至也很难提炼出真正有价值的“德育经验”和研究成果。  相似文献   

创造幸福：德育创新的价值追求   总被引：4，自引：0，他引：4  

郭颖 《思想教育研究》2005,(12):12-14

传统意义上,德育指的是教育者根据一定社会的要求和受教育者的个体需要及身心发展的特点和规律,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响,并通过受教育者积极主动地内化与外化,促进其养成一定思想品德的教育活动。从中外教育发展的历史来看,德育始终是教育活动中最重要的部分。但到了现代,随着工业、科学技术发展的需要,智育在教育中的地位不断攀升,德育的声音已越来越弱。造成这种现象的原因,不仅有来自外部的科学主义、技术霸权的挤压,学校教育已变为主要以传授科学知识为中心,“用教材装满学生的头脑,完全不关心学生的判断能力以及德…  相似文献   

农村远程教育实施过程中校长角色的定位     

牟红云  龚道敏 《中小学电教》2005,(7):12-13

陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，想要评论一所学校，先要评论校长。”由此可见校长在学校中具有重要的地位。校长在教师管理、学生管理、教学工作、德育工作管理、后勤管理等方面的重要作用不言而喻，对于实施农村中小学远程教育工程的学校，校长是切实落实项目工程的第一责任人，是适应全面建设小康社会的需要，实施“科教兴国”战略，  相似文献   

高校学生德育实践教育机制的探索和创新     

李文福 《中国轻工教育》2007,(Z1)

德育实践教育是更好发挥学生主体性的教育方式之一,高校学生德育实践教育机制的建立不能单一地从学校自身建设出发,学校应从单一的教育机制向多层面教育机制延伸,积极创建社会、学校、家庭和学生四位一体的教育机制,形成教育上的合力。  相似文献   

贯彻《讲话》精神,加强高校德育工作     

乌买尔江·奥斯曼 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2002,10(1):11-13

贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想是高校德育工作的重要任务。必须认真贯彻“七一”讲话精神,做好讲话精神“三进”工作,不断深化高校的德育工作。  相似文献