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11.
李莉 《语文学刊:高等教育版》2011,(8):140-141,149
汉语中有大量的惯用语,在我们日常生活中使用频繁。在对外汉语教学中,惯用语也是不可或缺的组成部分;各种汉语水平考试中也不断增加着惯用语的内容。鉴于目前外国学生对惯用语的习得情况并不理想,本文总结了汉语惯用语的特征并以此为依据,提出了对对外汉语惯用语教学的一些启示。 相似文献
12.
从认知语言学的视角分析日汉“顔／脸”的惯用语的引申义。通过分析可以知道：词义转移都是基于隐喻、转喻以及建立在转喻基础上的隐喻来实现的。认知语义在转义时的一致性表现为4个方面,非一致性表现为7个方面。任何语言的背后都隐藏着由来和历史、语言的特征。在反映文化的个性的同时,文化的原因又对语言起着制约和限定的作用。由于所居环境、生活行为方式不相同,对客观世界的认知千差万别,直接形成了各民族惯用语的不同特色。日汉“顔／脸”惯用语的隐喻、转喻的探索研究,将有利于对跨文化交际活动的认知和理解,从而促进跨文化交际活动的顺利实现。 相似文献
13.
乡宁县位于山西省西南,临汾市西隅,吕梁山南端,乡宁方言属于中原官话汾河片,不仅语音、词汇、语法富有特点,语汇也有特色. 相似文献
14.
王劼 《吉林省教育学院学报》2014,(3):54-55
惯用语是一种使用简单的语言表达出丰富含义的语言。在中国人的日常生活中,惯用语已经被当成一种最熟悉和普遍的熟语,这种特殊交流方式的使用在人们的生活中已经变得司空见惯。但它却成为外国学生学习汉语的绊脚石,本文主要从形式结构、语用层面,以及语义层面探讨如何在对外汉语教学中,更好地让外国学生理解和使用惯用语。 相似文献
15.
16.
文章从自然流畅、形象生动、意义凝练三个方面分析了公文中惯用语的作用，指出其运用应遵循的原则：注意其产生的时代和适用条件，要切合公文的语境；分析其思想性和科学性，要切合公文语体的特点。 相似文献
17.
韩语中存在大量的惯用语,惯用语学习已成为韩语学习的难点之一。本文通过对韩中两种语言中的惯用语在形态和意义上的比较分析,将韩语惯用语分为三种类型,并引出不同类型的韩语惯用语的教学方法。 相似文献
18.
杨玉 《语文学刊:高等教育版》2014,(24)
作为熟语的一种,汉语惯用语和成语都是经过长期习用而形成的固定的语言结构,其意义常常具有一定的文化内涵。本文以汉语“玉”词群的惯用语和成语为例,对它们的语义进行范畴化,并对其隐喻认知意义进行分析,以帮助汉语学习者理解其意义和内涵。 相似文献
19.
20.