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北方机电工业学校 《中国职业技术教育》2005,(30):14-15
我校创建于1953年,现隶属于河北省地勘局管理,是教育部批准的国家重点中等职业学校,也是劳动和社会保障部批准的国家重点高级技工学校,同时,还是教育部等六部委确定的技能型紧缺人才(数控技术应用)培养培训基地.近几年来,为适应经济社会发展的需要,针对学生及企业的不同取向,学校积极探索办学模式和培养模式,不断拓宽办学途径,开办了短期培训、高技、中技、中专、高职等多形式的职业教育,在校生已达4 500余人,已成为一所融学历教育、短期培训、职业资格鉴定为一体的综合性技能型人才培养培训基地. 相似文献
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高职院校酒店管理专业工学结合探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
有效构建高职教育工学结合培养体系的关键，在于校企双方能否在现有高职教育的基础上深化教学改革，准确把握技能型人才培养目标的定位，以技术群领域为导向的专业建设定位，以职业技术适应能力为中心的教学定位。通过共建人才培养模式的实践探索，建立政府、企业、学校、学生“四方联动”的合作共赢机制。 相似文献
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随着国际、国内竞争日趋激烈,培养、造就一支高素质的干部队伍,已是应对入世的当务之急。长期以来,各级各地各单位以及干部自身,充分发挥教育培训在干部队伍能力建设中的基础性作用,取得的显著成效已为社会所公认。然而,对于贫困地区来说,干部教育培训始终是“一本难念的经”。一、自费:为伊消得人憔悴据抽样调查,在职干部职工,95%以上是通过自费投入的形式实现基本理论、业务素质、基础知识“充电”的。“充电”的主要途径包括函授、自修、业余自学和以单位为单元的“以会代训”、“以岗代训”等。其中,通过函授、自修实现知识补充和技术更… 相似文献
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随着智能技术、互联网技术以及云计算技术的发展,主体客体化的大数据生成、采集、分析和利用成为可能,可大致勾勒和预测出主体的思想和行为轨迹,人类迅速地进入大数据时代,给我们的工作和生活等各个方面带来全新的思维方式和冲击。从唯物史观视域下解读与反思大数据能让我们从容地走向善治。可从以下多维角度进行解读和反思：感性对象性活动：大数据的生成根据;实践的继承性：大数据的治理依据;以历史条件为转移：大数据的存储原则;人的全面而自由发展：大数据的价值取向;理论掌握群众：大数据的现实化路径。 相似文献
76.
高职教育工学结合的SWOT分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
壮国桢 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):24-26
利用SWOT方法分析当前高职教育中推行工学结合的优势与不足,从课程"工作化"、管理"课程化"、师资"一体化"、环境"交替化"四个方面提出高职教育工学结合的四种对策。 相似文献
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"产学研结合"与"工学结合"解读 总被引：27，自引：0，他引：27
产学研结合是科教兴国的战略举措,主要目的是通过科学研究促进国家的经济建设与社会发展.每一所高等院校都应遵循产学研结合的战略思想,加强与企业和科研院所的合作,努力提高科技服务能力.工学结合是学习与工作相结合的教育模式,主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争实力. 相似文献
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"工学结合"的相关表述及其历史渊源 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国,“工学结合”的职业教育教学模式现正处于试验探索阶段。本文对“工学结合”的概念表述进行了探讨,并从国外和国内两个视角对这种教学模式的历史进行了回顾和分析。 相似文献
80.
校企合作课程建设实践尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
通过校企合作仓储管理实务课程开发的研究与实践,为全国物流管理专业仓储管理实务及其它相关课程建设提供借鉴。 相似文献