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高东安 《语数外学习(初中版)》2014,(6):41-42
正"学起于思,思源于疑",问题是激发学生主动思考和产生疑问的有效方式。学生没有质疑精神,不主动发问,是让很多教师头疼的问题。那么,怎样培养学生养成良好的数学思维习惯,引导学生发问呢?下面笔者结合自己的教学经验和工作实践谈一点初浅认识。一、精心设计问题,引导学生积极思考教师在课堂上巧妙地设置问题可以起到事半功倍的效果。这就要求教师所设置的问题要难易适中,大多数学生经过思考都能回答出来。在教师所设置的问题情境中,要给每位学生都 相似文献
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<正>近期,笔者参加了有关部门组织的赛课选拔观摩活动,最终选送的一课是《垂直》.这节课之所以能从众多的课题中脱颖而出,关键是教师带有朴素特征的教育眼界,让赛课流动着平民"课堂"的味道.现将笔者对此课堂教学的认识和思考梳理成文,与广大同仁交流探讨.一、教学设计的简要概述执教者首先借助动画,呈现一组含有直线垂直形象的图片(网球架、起跑线、花坛、黑板),直观引入课题;然后以两个设问(满足什 相似文献
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牛顿曾说:"没有大胆的猜想就做不出伟大的发现".中考图形变换中的探究猜想题以其鲜明的特征激励大胆猜想,引导探索发现,促进学生认知和创新的同步发展. 相似文献
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朱宜新 《语数外学习(初中版)》2012,(6):27-30
根据图形找规律这个知识点是中考的热点与难点,它考查了同学们的观察能力、推理能力和归纳能力.这类问题通常涉及两个变量,一个是图形的序号,设为n,另一个是图形的个数,设为y,并且对于n的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与它对应,这表明y 相似文献
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"矩形纸片折叠型问题"具有以下性质:(1)互相重合的点是以折痕为对称轴的对称点,连结两重合点的线段被折痕垂直平分;(2)互相重合的线段是以折痕为对称轴的对称线段 相似文献
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在你的百宝箱里,最珍惜的物品是什么呢?闺蜜送给你的手工发卡?和心仪的人结伴旅行时一起买下的手链?失落地走在街头时陌生人赠予你的一枝玫瑰?渐渐地,珍藏起来的礼物组成了一个小小的纪念品博物馆。虽然庞杂,但也蕴藏着一个个美丽的故事,供我们在心底珍藏、惦念。 相似文献
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