初中科学探究试题的命题研究     

黄恕伯 《物理教学探讨》2006,24(5):1-3

科学教育界早已对科学的本质及科学的本质教育进行了讨论，通过讨论，很多人一致认为，科学的本质的构成成分应该是学校科学课程中基本的、中心的内容。实际上，自20世纪初，科学教育领域就开始提倡要使学生理解科学和科学的本质，然而，科学的本质一直作为“潜课程”隐含在科学课程之中．没有作为明确的课程目标提出。近年来，随着科学教育的发展，关于科学的本质的描述越来越多地出现在国家文件和科学课程文件中。  相似文献   

浅析中小学教科研的“快餐化”     

李亚南 《现代教学》2007,(6):51-51

如今，“快餐化”业已成为时下快节奏生活方式的一个代名词，数量化、速成化、功利化为其基本特征。令人颇为担忧的是，为诸多学者所批判的社会生活“快餐化”倾向，已在教育领域中悄然出现，如“快餐化”教学、“快餐化”学习等现象层出不穷，其中颇为抢眼的为“快餐化”的中小学教科研。本文拟借用“快餐化”这一概念来剖析工具理性模式下的中小学教科研的诸多现象，揭示其根源，提出解决之道，以此为教科研的深入开展提供些许思考。  相似文献   

把握学校发展的战略性     

刘宪恩 《河北教育》2007,(2):26-27

最近,教育部发出通知要求各地进一步规范普通高中建设,要防止豪华建校之风.应当说学校不应只注重楼房、场地等外延的发展,学校核心的发展实质上是内涵的发展.学校发展在对社会强化责任、增强服务的同时,还应当有它的矜持和超脱,有自己的思考和策略,要从对学校外延发展的重视转向对学校内涵发展的重视.内涵发展要在明确学校发展的战略定位、制定科学长远的发展规划基础上,建设高水平的课程体系、高质量的教学体系、高效率的运行体系.水平和质量是学校内涵发展的永恒主题,是最深刻、最本质的发展.实现这样的发展应注重以下战略要点:  相似文献   

科学主义与人文主义教育研究范式的冲突及其整合     

李震峰 《教学与管理》2006,(9):8-9

自20世纪至今，教育研究领域存在着两种主要的范式，科学主义与人文主义。两种范式在对教育事实属性、研究目的、研究方法、研究者与研究对象之间的关系、整体还是局部的研究视角上构成了对立的两极。而复杂科学的出现及其在教育领域中的运用，为我们对教育研究的理解提供了新的观点资源。本文试图在梳理两大研究范式对立的基础上，阐述其在复杂科学视野下的整合。  相似文献   

信息化教育社会学初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

林阳 《远程教育杂志》2005,(5):8-11

信息化教育社会学是社会学研究进入信息化教育领域的时代产物.虽然信息化教育社会学目前尚未形成体系,但我们却从众多的国内外研究文献中发现了其蓬勃的发展生机,以及其作为一门学科发展的必然趋势.该文首先分别阐述了信息化教育社会学的发展历史线索和三大学科要素（本体论、认识论和方法论）,然后基于释义学提出信息化教育社会学的概念,最后概述了信息化教育社会学的现实语境和时代精神。  相似文献   

浅议现代教育技术的运用与教师角色的转变     

李亚桢 《教育信息化》2005,(12S):18-18

在当今教育教学不断探入发展的时代．伴随着现代教育观念逐渐引入教育领域．以多媒体应用技术为代表的现代教育技术正迅速地改变着中小学教育的教学模式，应用多媒体技术开展教育教学活动．对增强学生理解、掌握、应用．传播和加工知识的能力．提高学生的学习综合素质，特别是创新能力等方面可以发挥很大作用。  相似文献   

浅谈利用校园网教学对学生学习的影响     

刘蒲林  刘中国 《中华素质教育》2005,(2):115-116

信息技术应用到教育领域，促进了教育教学方式的重大变革，其表层变革是教学媒体、教学手段等的变化，其深层变革则是教师的教育思想、学生的学习心理等的变化。学生是学习的主体，所有教学活动的目的，就是要使学生通过学习获得发展。相对于学生主体来说，教师的教只是一种外部因素，学生学习的变革才是关键因素。根据构建主义学习理论，知识不是通过教师的教而习得的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，  相似文献   

发挥"统战性、教育性、民间性"优势努力推动我国职业教育事业健康发展     

《教育与职业》2005,(16):12-15

中华职业教育社是中国共产党领导的具有统一战线性质的职业教育团体，具有“统战性、教育性、民间性”的特点和优势。近年来，中华职业教育社努力发扬优良传统，与时俱进，开拓创新，在职业教育领域做出了积极贡献。中华职教社及其工作系统，正在成为我国职业教育领域的一支重要力量。  相似文献   

再读苏霍姆林斯基   总被引：1，自引：0，他引：1  

阳生会 《现代特殊教育》2007,(11):32-33

读苏霍姆林斯基，我强烈地感到：在我国的特殊教育领域，不仅仅需要莎莉文式的老师，而且需要更多的苏霍姆林斯基式的校长。在我耳闻目睹的和书上了解的校长中，苏霍姆林斯基是非常卓越的、非常令我敬仰的一位中学校长。再读苏霍姆林斯基，我更是被他的行为所感染、被他的崇高所吸引，被他的精神所感动。  相似文献   

对待新课程的心路历程     

沈育生 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):55-56

新课程以一种全新的课程化进入教育领域，任何一位教师都必然投入其中。回首自己对新课程的态度转变过程，感触颇多，在此将此心路历程记录下来，相信对部分教师会有所启发。  相似文献