留给学生自主创新的空间     

张纯芬 《中国教育现代化》2004,(7):81-81

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人人学有价值的数学—“利息与生活”教学片段点评     

金剑明  宋春生 《黑龙江教育》2002,(11):28-28

师:王大伯买体育彩票中了10 000元,他打算存入银行,留给孙子3年后上大学用。怎样存款获得的升值高,请同学们帮助算一算。 生:直接存3年。  相似文献   

要重视在实践中培养数学学习能力     

朱凤艳 《黑龙江教育》2002,(7):74-74

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应用转化思想应注意的问题     

邵海琴  刘发艺 《天水师范学院学报》2002,22(2):61-62

从目标的设计、方法的选择、转化过程的等价及等价转化与非等价转化的区别等四方面,分别给出了数学解题中应用转化思想时应注意的几个问题.  相似文献   

浅析网络教学特点推进高校体育教育网络化进程   总被引：2，自引：0，他引：2  

关亚军  王忠波  张丽红 《哈尔滨体育学院学报》2002,20(4):122-123

网络教学的出现，已成为21世纪最具影响的教育技术改革的新途径。也是几千年传统班级课堂式教学模式的变革，可以预见，教育的未来将会形成一个全球化的网络教学体系。那么，高校体育教育实施网络教学所表现出的作用和效果就显得更加重要与突出。这一热点课题的探讨，是我们广大高校体育教师共同关注的。本通过对我国网络教学的产生与发展分析，简述高校体育教育实施网络化教学的内容和特点，说明高校体育教育实施网络教学势在必行。  相似文献   

论体育教学中的情感教育     

杨成艳 《徐州教育学院学报》2002,17(2):134-135

体育教学既有知识与能力的传播与培养 ,又有道德品质的教育与感化 ,这就要有情感的交流。情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验 ,是一种精神状态 ;是艺术思想错综复杂交织在一起 ,互相作用 ,并不停地变化、运动的结果 ;是主体与客体、内与外、主观与客观相结合 ,感情与理性彼此互相渗透的产物。列宁说 :“如果没有人的感情 ,没有也不可能有人对真理的追求。”心理学家认为积极的情感是人类活动的强大推动力和鼓舞力。著名的教育家卢梭提出“应该把情感教学作为一条教学原则 ,独立存在 ,以改变目前对情感教育不够重视的状态”。由…  相似文献   

"多层感官动静结合讲解法"在武术普修课中的实施——将被动的"鸭"变成主动的"人"     

田桂菊 《湖北体育科技》2002,21(2):250-252

教学方法的改革是提高教学质量的重要途径。章以当前教学改革的新目标及现代教学理论的新要求为依据，结合武术自身特点的优势，在教学过程中，提出并实施“多层感官动静结合讲解法”。该法不仅能充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，把学生由过去在课堂上被动的被“填”的“鸭子”变成有思考能力的、有主观能动性的人，同时，极大地提高了学生的专业技能及逻辑思维能力。  相似文献   

学校课程·校园文化·生活体育——关于大课间体育活动的研究（上）     

谬文胜  刘云生  徐思毅 《中国学校体育》2002,(4):52-52

1．长期以来，课间体育活动仅限于学生做操，并且多年来同做一套广播体操，在偌大的中国几十年竟没有什么变化。其内容单一、乏味，形式机械、呆板，学生早已厌倦，绝大多数学生只是敷衍了事，应付形势而己，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生的个性发展，如果管理不到位，弄不好还会  相似文献   

如何充分发挥学生在体育教学中的主体性   总被引：5，自引：0，他引：5  

杜军 《中国学校体育》2002,(4):10-11

一、目标——让学生明确 让学生明确教学目标，是充分发挥学生主体性的前提。如果学生不明确教学目标，那么学生在课堂学习中必然是盲目的、被动的。 体育教学目标具有导向、激励与评价的功能。要充分发挥体育教学目标的功能，促使学生主动地、生动活泼地进行体育学习，体育教学目标，一是要明确、具体；二是学生通过努力是可以实现的。然而，过去我们制定的教学目标却比较抽象、模糊与缺乏区别对待。例如，把小学沙包投准教材的教学目标确定为：“提高学生的投准能力”。这样的目标是无法进行检查评价的，学生根本无法把握。…  相似文献   

愉悦课堂氛围激发学习兴趣   总被引：4，自引：0，他引：4  

段建华 《四川体育科学》2002,(4):77-78

兴趣是影响学习效果的重要因素，在体育课堂教学中，教师要善于创设愉悦的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中练，取得良好的学习效果。  相似文献