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61.
《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用，对培养学生的估算意识、发展学生的估算能力、让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”虽然小学生每天都接触到数学，但由于估算的意识不强，对估算的作用认识不够，没有主动地加以应用。下面主要针对三年级学生的估算能力的培养，谈谈自己的一些看法和做法。 相似文献
62.
最近,我们家开始了低碳生活。淘米和洗菜的水都用来浇花。洗衣机旁放了一个大塑料储物箱,专门回收洗衣机里的水,用来拖地、冲厕所。厕 相似文献
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正小学科学教育是为了让小学生在接受启蒙教育时,将科学的概念灌输入到他们的思维中,让其从小懂得用科学去解释生活中的现象,用科学知识去解决生活中的难题。现如今,随着科技的进步,科学已经深入人心,什么都要讲究科学。在生活中,学生学科学、用科学不但可以开拓学生的视野、丰富知识,而且可以培养学生的创新能力。生活中处处是疑问,生活中的学生是一星火种,只要有火源,那知识的火焰就会熊熊燃烧起来。伟大的物理学家牛顿,就是因为树上的苹果 相似文献
65.
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正语文能力的养成来自于点滴的积累和锻炼,生活中不论是口语表达,还是书面语的成文,抛开个人特有的性格和遗传因素,所有的佼佼者都是在日常生活中受兴趣的自觉和被动中的训练而习得。现行的初中语文课程标准中指出:语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文 相似文献
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叶枫 《小星星(作文100分)》2012,(9):40-42
一、准备活动,为习作准备砖瓦四十分钟的当堂习作绝不能解决课前所做的大量的准备活动:材料的收集、活动的体验、情感的酝酿等。我们应在习作前积极准备,积累下美好、丰厚的生活素材。比如收集材料,我们在日常生活中吃饭、穿衣、玩耍等随时都在进行无意识的观察。但仅仅这样是不够的,要提前有意识地调动多种感官,关注各种对习作有用的信息。一是留心观察身边熟悉的人,注意他们的音容笑貌,并随时记录下来。二是通过大量的阅读间接获取习作材料。将通过书本、网络等 相似文献
68.
比起以往任何一种类型的媒介,社会化媒体与日常生活的连接都更为紧密。依托互动传播技术的进展,社会化媒体通过媒介内容、社会交往和个人身份建构等新兴特点及应用参与日常生活的形塑、诠释和再生产,其影响渗入日常生活的各个领域。本文归纳了日常生活中社会化媒体呈现的具体特征,从现实应然、学术应然和价值应然的角度论述了日常生活作为媒介环境研究关注层面的必要性。 相似文献
69.
我们在教学工作和日常生活中，经常听到教师和家长抱怨现在的学生不听话，往往对教师和家长采取一种强烈的对抗态度．这种现象在处于心理断乳期的小学高年级和初高中学生中表现得尤为明显，其强烈的逆反性、对抗性对学生的心理发育、日常学习和生活都是有害的，如果任其发展，将有可能造成学生的心理缺陷，严重的甚至会影响将来的生活、学习和工作。因此，认清逆反心理的实质，帮助学生克服逆反心理，对教师、家长、社会各方来说都是非常重要的。 相似文献
70.
向金娥 《中国基础教育研究》2006,2(6):103-104
随着改革开放的不断深入，市场经济已有较大的发展，国家需要培养一大批能适应社会，服务社会的人才，他们要能提出问题、分析问题、解决问题，这些问题是指社会问题，生产经营问题，日常生活问题，这给中学数学教学提供了一个很大的空间，也提出了新的研究课题。 相似文献