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21.
在音乐课上,教师生硬地教学生唱几首歌,听(弹)几个曲的课堂教学已经一去不复返了,而强调所谓创新、游戏、快乐的课堂也正在逐步反思,走向音乐本质的回归。更多的音乐教育工作者再次深刻认识到:歌曲、乐曲是音乐教育的重要载体,学生学习音乐,实质上是以唱歌、弹琴、欣赏为途径,更多应用视、听、唱、奏、游、练等方法进行各项音乐实践活动,培养学生的音乐 相似文献
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《义务教育音乐课程标准》指出:感受与欣赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径.因此,在新课程标准中,感受与欣赏是摆在首位的学习领域.为了适应新课程环境下的感受与欣赏教学,广大音乐教师积极探索钻研,摸索出了许多新颖有效的教学方法.特别是低年级的图谱教学法、情境教学法等都给我们带来很多启示.然而,就我个人而言,对于高年级的感受与欣赏教学,学生对音乐表现形式(包括音乐表现要素、音乐的体裁与形式以及音乐的风格与流派三个层面)的理解该达到什么程度,该用什么样的方式让学生理解,以及学生对音乐表现的内容(包括音乐的情绪与情感)的描述与表现,教师该怎样把握其分寸,这些都是萦绕在我脑海中的一个个难题.在多年的教学与积累中,我理出了一丝丝头绪,记录如下,以便和大家探讨. 相似文献
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24.
我国现代民族声乐艺术歌曲——《蓝色爱情海》,突破了传统民族音乐的呆板与格式化。作者通过中西结合的旋律创作,使艺术歌曲《蓝色爱情海》具有很高的艺术魅力。笔者通过自己平时的学习和演出的经验中对歌曲《蓝色爱情海》在演唱技巧、曲式分析、艺术处理包括声音、情感、位置、气息的统一等方面的问题进行了简要分析。 相似文献
25.
26.
《g小调第一叙事曲》创作于肖邦流亡巴黎期间，此曲符合奏呜曲式材料特征和一定的结构特征，但却不符合奏鸣曲式普遍的调式特征。本文试从此曲的曲式和结构出发，详细分析此点。 相似文献
27.
赵元任的<教我如何不想他>,是我国"五四"以来一首优秀而经典之作.本文通过对这首歌的曲式结构、情感意境、民族性因素等方面进行分析和总结,从而对这首歌曲的民族性进行了尝试性的论述. 相似文献
28.
杨秦生 《中国科教创新导刊》2010,(7):193-193
肖邦《g小调第一叙事曲》是按照奏鸣曲式构思的,但传统曲式不能完全适应叙事曲史诗性和戏剧性的表现,肖邦在创作中吸收了变奏曲式和回旋曲式的因素,使结构具有混合性特征,同时,肖邦对调性的布局也进行了大胆的革新,突破了传统的局限。本文通过对《第一叙事曲》的曲式分析,梳理总结了肖邦在曲式结构上的创新。 相似文献
29.
张先永 《绵阳师范学院学报》2013,32(4):112-115
再现二段式是曲式学习中较早接触的一种小型曲式,对于这种曲式的再现部分、中句和从属部分(即引子、连接、尾声)的认识和把握,将对以后学习其他曲式具有重要的参考作用。本文通过对再现二段式结构特点的介绍,同时结合实例,探讨其对于学习三段式、三部曲式、回旋曲式和奏鸣曲式的重要参考价值。 相似文献
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