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81.
82.
<正>一、制作方法选宽约20厘米、长约2米、厚约2厘米的木板4块,在每个木板上间隔均匀地钻5排～6排小孔,每排两个孔,每个孔的宽度比鞋稍宽;选约1米长的布带穿过小孔用于绑脚(最好不要用圆绳,以防勒脚);布带位置的木板下可粘上木块,以避免布带被磨断,同时也可减轻龙舟的磨损程度;木板的前部应稍留出一段用于放置龙舟标志,可选用软式排球作为标志,并在排球上写上各队的名字(切忌使用杆状物体作标志,以避免学生倒地时被杆状标志戳伤),即制作完成了"旱龙舟",见下图。 相似文献
83.
自无机令下。器材革新一时风起云涌,好不热闹。其中尤以七夹纯木板和纤维板的崛起最受瞩目。七夹纯木板以其清晰通透的手感、平易近人的价格而深受球友垂青。它不像薄五夹那样对球手自身发力的要求很高,稍微偷懒都会被对手冲得满场找球。在五夹已走下神坛渐成过去时的今天,七夹不觉悄然流行开来,它与纤维板分庭抗礼,坚守着纯木板阵地,捍卫着纯木板的荣誉。 相似文献
84.
85.
86.
木桶是大家生活中并不陌生的物品，它是用铁丝将长木板箍成一个底部密封的圆柱形容器，多用来盛水。善于总结经验的人就木桶盛水这一现象提出了三条原理：一是木桶装水的多少，不取决于长板而是取决于短板；二是木桶装水的多少取决于木板之间的紧密度；三是木板之间的紧密度取决于铁箍的松紧度。木桶原理看似很简单，却蕴含着很深的哲理。笔者认为，这三条原理在我们的日常教学和班级管理中也有一定指导意义。 相似文献
88.
说到木桶理论，可谓众所周知：一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶，决定其容水量大小的并非是其中最长的那块木板或全部木板长度的平均值，而是取决于其中最短的那块木板。要想提高木桶的整体效应，不是增加最长的那块木板的长度，而是要下工夫补齐最短的那块木板的长度。这个理论由谁提出，目前已经无从考究了，但是这个理论的应用范围却是十分广泛，从经济学、企业管理到人力资源以致个人发展。同样，这个理论也被引进了教育领域，被许多教育工作奉为圭臬。 相似文献
90.
薄尊娥 《少年文艺(南京)》2010,(4)
一暮色苍茫的时候,鱼米一家到达了大荒场。蜷缩在农具和锅碗瓢盆堆中的鱼米被妈妈叫醒,迷迷糊糊不知身在何处。抓着妈妈的手跳下卡车,鱼米才睁开眼,眼前是令人胆怯的无边 相似文献