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王金柱 《中学政治教学参考》2011,(6):22-23
新课程理念下的思想品德课教学,着眼于塑造健全的人格,使处在成长中的学生人格结构能够系统地向更独立、更自觉、更富有创造性和责任感的方向发展。可现实的政治教学却有一道坎,如果不能越过的话,这个目标只能停留于梦想,而不能向现实转变,这坎就是“标准答案”。 相似文献
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新课程语文教学下拒绝标准答案。标准答案是对语文学科的一种误解,它与新课程的培养目标相背离,与语文学科规律特点相违逆,是对语文教材误读的产物;标准答案是对学生的一种戕害,使学生产生畏惧心理,产生依赖心理,丧失了自主学习的能力;标准答案是对教师教学的一种羁绊,使教师对语文教学的目标产生误解,使教师不能摆正自己与学生的关系。 相似文献
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2011年高考数学江西卷文科第17题和理科第17题是一对"比翼齐飞"的三角姊妹题,题目小巧玲珑,解答灵活多变,是考查考生观察能力、分析能力、判断能力、推理能力、计算能力以及应变能力的好题。文科第17题:在△ABC中,角A、B、C的对边分别是a、b、c,已知3acosA=ccosB+bcosC。(1)求cosA的值; 相似文献
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郭艳清 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
建立新课程背景下的教学模式是十分必要的,它能使人消除改革道路中的迷茫,让老师们走一条有章可循的道路。虽然新课程的教学模式并没有标准答案,但一定要符合教育规律,从课堂教学结构和程序上入手。这样,不同课型、不同条件下的教学模式又出现了差别,可能呈现出不尽相同的方式,但是最终都是殊途同归。要正确选择,确立与教学目标内容相融合的教学结构和程序,应当考虑以下五点： 相似文献
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正如当前网络的一句热门流行语所说：面对新媒体,谁都不敢耽误。我们需要与更多的读者沟通,与更多的老师们交流。没有基层声音的刊物是没有生命力的,理念思维和表现方式跟不上当前形势注定会落伍。对我们而言的新媒体,就是更方便与读者和老师们沟通的渠道和更贴近他们工作、生活实际的表现形式。 相似文献
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黄蔼北 《语文月刊(学术综合版)》2014,(2):42-43
那天我上《祝福》的时候,学生经过慎重思考后,问我：课文中的“我”在主人公“四叔”家里一共住了多少天？说老实话,教了二十多年书,对这个似乎有些“刁钻”的话题我确实是没有考虑过。为了有个台阶可下,我马上将其抛给同学们。思索过后,有的同学说：“我”是送灶夜的腊月二十三回到鲁镇“四叔”家的,到“祝福”的第二天即腊月二十八离开的,连来带去,一共在“四叔”家里住了六天。这个答案出现后,班上同学都赞同,随后都将目光投向我,希望我能拿出“标准答案”。 相似文献
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2解题过程的自觉反思
对6小步的每一步，既可以作正面思考知识的关联、转换、合并等．也可以作反向思考（否定假设法）：如果这一步不是这样，那它会是什么样？为了节省篇幅，我们主要反思问题表征、资源配置与策略调控，在这些反思中，已经包含有“信息交合”的成分． 相似文献
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《三国演义》中的诸葛亮，为国鞠躬尽瘁、死而后已，可谓是一代贤相，尤其是他足智多谋、神机妙算，令手下的大将佩服得五体投地。因为每次出征前，诸葛亮都要赐予他们锦囊妙计——“标准答案”，在关键之时均能奏效。久而久之，使这些大将们产生了依赖思想，失去了战斗的主动性、灵活性、机动性和创造性。诸葛亮一旦去世，蜀国很快就被灭亡了。在此，我们不想探讨历史风云，也不想评价诸葛亮的功过，而是想借此对我们现行的教育现象进行反思。 相似文献
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