浅谈教师和学生在校本教材开发中的主体作用     

高建侠 《教育与职业》2004,(17):78-79

近年来,随着一部分学校改制为高等职业技术学院,原有的教材体系已不能适应职业教育的需要,要求教师和学生逐步改变“既定教材的实施者”和“接受者”的角色,用新的工作方法来完成新的任务,成为教材的开发者。但是多年来,在教科书统一的情况下,教师和学生没有机会、没有权力也没  相似文献   

读两个课例的几点想法     

刘士超 《中学语文教学》2003,(3):24-25

读了两个课例，我组老师十分敬佩二位老师的探索精神，他们的教学理念体现了《语文课程标准》的精神，具体做法也能给人许多有益的启示。现把我们的一些想法整理出来，就教于二位老师及广大同仁。一众所周知，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，这个“对话”不可能是漫无边际的。一篇课文，随它是什么样的美文，值得“对话”的主要内容就那么几点。每一节课，老师想和学生交流的内容心中应是有“数”的，答案也是明确的。课堂教学的组织，就是要围绕这几个“点”让学生进行阅读实践。我们强调学生阅读的“个性化”“自主性”，…  相似文献   

《中学作文教学》教材编写设想     

何明 《中小学教师培训》2000,(3):21-22

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语文教学中的文化反思     

储建明 《河南教育》2005,(5):22-23

随着《九年制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)的颁布与实施，越来越多的语文教师深刻地感觉到．当前，语文教学已不仅仅是简单的教材形式与内容上的更新，因此。我们应该在继承、发展和创新中华文化传统的基础上去审视语文教学。  相似文献   

欧洲五国职教改革初探     

薛文 《福建职业与成人教育》2003,(9):31-32

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小学《品德与社会》实验教材的设计与编写特点——以浙教版为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘力 《课程.教材.教法》2002,(12)

加强《品德与社会》的教学是国家新课程改革的一个重要内容。浙教版小学《品德与社会》教材的主要特点是:采用核心课程的设计框架和跨学科的编写模式;采用教学单元的教材体例和生活化、情景化的内容材料;采用艺术性的手法和多媒体的展示手段;采用研究性学习的拓展形式。  相似文献   

同在蓝天下——江苏常州市武进区教育局副局长毛建东纵谈外来工子女教育     

田地 《中国教育现代化》2004,(9):6-7

在中国城市化建设中，有一支流动的大军，他们像候鸟一样，季节性地往返于城市与乡村之间，为城市的发展挥洒着青春与汗水，用质朴和勤奋编织着美好的前程。-带着憧憬与梦想，与四面八方的华夏儿女一道，以其卓越的灵感智慧营造了世人瞠目的城市景观：从气势恢弘的建筑群体到五彩斑斓的亮丽工程，从泛绿吐翠的花卉草坪到魅力四射的街心雕塑，从无处  相似文献   

高考文、理科基础中物理的复习     

赵新利 《广东教育》2007,(10):13-13

新高考方案下的物理科的复习,需要我们物理教师在教学中对新课程标准和新高考方案不断认识、研究、实践和总结.新高考下该科考查的要求和题目类型,决定了考试的内容以分科知识为主,注重本学科内的知识综合,不涉及学科间知识的综合和综合能力的考查.  相似文献   

开展语文实践活动的实践与思考     

郑梅秀  代吉娥 《当代教育科学》2005,(5):35-36

所谓语文实践活动，就是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知、提高能力的过程，它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践活动。”“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律。”  相似文献   

关于学校文化的几个基本问题   总被引：19，自引：0，他引：19  

谢翌 《外国教育研究》2005,32(4):20-24

重建学校文化是新课程成功实施和学校成功改进的前提条件。然而,现阶段大家对于学校文化的认识还远远不够。为此,需要借鉴国外有关学校文化的理论,对学校文化的基本问题,如学校文化的内涵、学校文化的基本分类与描述标准、合作性的学校文化以及学校文化变革的基本原理等进行清晰的梳理。  相似文献