平和从容 博雅大气——江苏省泰州中学简介     

《成才之路》2012,(28):97-F0003

正江苏省泰州中学,始于1902年在宋代著名教育家胡瑗讲学旧址上创立的泰州学堂,是一所历史悠久、文化底蕴深厚、具有优良办学传统的百年名校,是中国百所知名中学之一。学校先后被评为省属重点中学、国家级示范高中、省四星级高中。1999年建成的新校区占地226亩,建筑面积5.8万平方米,校园环境幽雅,办学条件一流,拥有多媒体教室、电子阅览室、闭路电视、校园网、体育馆、游泳馆、影剧院、塑胶跑道标准田径场和学生公寓等设施。学校先后获得了全国文明单位、全国精神文明建设工作先进单位、全国教育系统先进集体、全国体育卫生先进单位、江苏省文明单位标兵、江苏省模范学校、江苏省和谐校园、江苏省平安校园、江苏省艺术教育特色学校、江苏省园林式单位等四十多个省级以上荣誉称号。学校现有60个班级,在校学生3000余人,教职工274人。其中,享受  相似文献   

初中学校“双减”工作实施现状调查报告——基于浙江省绍兴市7 个县(市、区)初中的抽样调查     

余斐  徐文凯 《教学月刊》2022,(1)

从学生作业负担现状、学校课后延时服务情况、学生课余生活安排等方面对绍兴市初中学校“双减”工作的实施现状进行的调查显示:初中学校在落实“双减”工作上,整体是积极的,在全面压减作业总量和时长、提升学校课后服务水平、大力提升教育教学质量上都开展了积极有益的工作,并取得了一定的成效,但也存在一些不足。相关部门要进一步宣传“双减”的目的和意义,加强作业设计和管理,提升课后服务水平,规范校外培训行为。  相似文献   

校外培训机构治理政策的发展、现状与落实路径     

《教育与教学研究》2022,(10):96-108

校外培训机构治理政策是校外培训机构治理的依据和行动指南。在新时代背景下,校外培训机构进入专项治理的关键期,有必要从校外培训机构治理的政策变迁、政策成效与新挑战入手,提出完善校外培训机构治理的现实路径。改革开放以来,校外培训机构治理政策的演化根据政策目标和价值追求大体可以分为四个阶段,在优化教育生态、校外培训机构规模、校外培训机构质量等方面取得了一定成效。在面临公立学校教育难以满足需求端、教师工作压力陡增、家庭教育职能出现偏差、私人辅导形式管理困难等新挑战下,需通过完善相应的政策体系、提高学校教育质量、保障教师权益以及保持家校密切沟通等途径,促进其规范发展。  相似文献   

践行“减负提质”教育目标 让教育回归校园主阵地     

杜春华  韩超 《辽宁教育》2022,(2):16-18

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"),旨在进一步减轻中小学学生的学习负担,在全社会引发热议。"双减"政策下,各地积极解决中小学生负担过重、"校内减负校外增"、校外培训市场混乱等突出问题,结合当地实际情况扎实推进"双减"相关工作。  相似文献   

家庭教育支出是否有助于农户脱离相对贫困? ——基于CFPS2018数据的实证研究     

杨霞  黄诗盈  彭澎 《教育与经济》2022,38(2):19-27

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日本校外培训机构与学校教育协同发展机制研究北大核心CSSCI     

李冬梅 《比较教育研究》2022,44(3):37-44

日本校外培训机构学习塾与学校教育的协同发展,以政府科学治理校外培训市场为先决条件,以教育领域出台的政策法规为基本保障。2000年以来,伴随日本学力政策的转变,学习塾得到社会认可,为提升学生学力、消除教育不公平现象以及促使学校教育改革发展,日本政府引导和支持学习塾与学校教育开展合作。这包括派遣学习塾讲师提供课余辅导,允许学习塾涉入学校运营,开展学习塾面向学校教师的研修培训;同时,学校可以引入学习塾的教材和教学方法,创建"免费塾""公费支援型学习塾"等新样态学习塾。伴随与学校教育的协同合作,日本学习塾逐步走向公益性和多元化,这推动了日本教育乃至经济社会的发展。  相似文献   

加强校外体育培训监管必要且重要     

胡华 《甘肃教育》2022,(2)

随着中考体育分值的增加,“五项管理”“双减”等政策的出台,青少年参加体育锻炼的需求猛然增加,校外体育培训市场也借此东风火爆了起来。在校内体育运动资源不能满足学生身体锻炼需求的情况下,校外体育培训的确能起到很好的补充作用。但少数校外培训机构出于商业盈利目的,在并不具备体育培训资格和条件的情况下,超出自身能力范围开展体育培训,导致校外体育培训市场鱼龙混杂。因此规范校外体育培训市场,加强校外体育培训监管必要且重要。  相似文献   

教育热词     

《四川教育》2022,(1)

双减“双减”指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。其目标是使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,让学生学习更好地回归校园,校外培训机构培训行为全面规范。  相似文献   

大数据助推教学“智慧”地生成     

尹荣开 《四川教育》2022,(3)

2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。它与“五项管理”“课后服务”“教师轮岗”等重要举措一起,针对我国当前教育领域中的主要矛盾一人民群众对公平有质量教育的需求与教育发展的不平衡不充分之间的矛盾,形成了组合拳,以回应社会的关注与期盼,缓解家长的焦虑情绪,落实立德树人,让教育回归本真。为了达到“减负、提质、增效”的目标,教师要充分利用大数据,让教学智慧地生成,助推“双减”政策真正落地。  相似文献   

让数学教学在“活”中生彩     

陶燕 《四川教育》2022,(3)

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中“三个提高”之一就是要提高教育教学质量。《小学数学新课程标准(2021版)》指出,“数学教学要符合学生的认知规律。数学课程内容的选择要贴近学生的生活实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。数学课程内容的组织要处理好过程与结果的关系,要处理好直观与抽象的关系,要处理好直接经验与间接经验的关系”。  相似文献