提高历史课堂教学效果刍议     

杨雪芬 《铜仁学院学报》2002,4(9):50-51

为提高历史课堂教学的效率，教师应在正确、科学的备课观指导下精心备课，尊重学生的主体地位，讲课时应循循善诱，加强教学的直观性，这样教学才能事半功倍。  相似文献   

计算机基础教学改革初探     

杨鼎强  邓江沙 《大学教育科学》2001,2(2):71-72

结合计算机基础教学中的实际情况 ,探讨了以学生为主体的课堂教学方式 ,即在精讲多练、因材施教的前提下 ,采取让学生参与教学的措施 ,激发学生的学习主动性 ,提高学生的综合素质  相似文献   

浅析小学数学修订大纲的特点     

黄强玲 《福建教育》2001,(5):48-49

  相似文献   

关于21世纪高校图书馆重新定位的思考     

杨蔼馥 《沈阳教育学院学报》2005,7(1):112-114

长期以来，高校图书馆一直被定位于教学辅助部门，随着高等教育内涵的转变，学生学习方式的转变，图书馆馆员角色的转变，图书馆的教育职能越来越显突出，高校图书馆的地位有待重新定位。  相似文献   

新课程背景下心理健康教育的实施策略     

杨薇 《中小学教师培训》2005,(10):56-56

1.关注平等、和谐的师生关系的构建。新课程以人为本的精神要求我们正视并尊重学生的主体地位,全面构建平等、和谐的师生关系并落实到所有教育活动中去。这是新课程实施的一项基础工程,只有真正建立了平等、和谐的师生关系才能为新课程的全面推进奠定坚实的基础,才能使心理健康教育步入坦途。平等、和谐师生关系的构建并不是一蹴而就的事情,传统观念的顽固性需要引起我们的高度重视,并运用学校管理制度、师生评价机制、奖惩激励机制等管理手段长期引导、干预,形成一个有效的运作实施体系。2.关注学生的学习情感。学习过程是一个以人的整体心…  相似文献   

课堂问题变式浅析   总被引：8，自引：0，他引：8  

罗新兵  罗增儒 《中学数学教学参考》2005,(3):5-7

“中国学习者的悖论”早有介绍，基本内容如下：其一，教师在数学教学中起着绝对的支配作用，学生在数学教学中处于纯粹的被动地位；其二，中国学生比起其他国家学生(尤其是西方国家)有着较好的学习效果(参见文[1]P．266)．悖论也就由此产生：教师绝对的支配作用和学生纯粹的被动地位的数学教学却产生了较好的学习效果．  相似文献   

探高职院校语文教学与时俱进     

王海萍 《辽宁高职学报》2007,9(4):41-41,47

高职院校的教学改革离不开各学科的教改,其中,语文课的教改尤为重要,从三方面提出语文教改的措施。包括:内容、方式、主体等方面的改革。  相似文献   

论邓小平关于实践主体的思想     

龙小平  高录寿 《通化师范学院学报》2001,22(1):15-17

邓小平同志实践主体的思想强调了实践主体人的“现代化”，强调了改革开放实践中，“人民群众是社会历史活动主人”的观点，强调了改革开放实践目的的“人民性”－以“是否有利于提高人民生活水平”作为判定改革开放的一个重要标准。  相似文献   

新课程赋予学生新角色--初中思想品德课课题式学习初探     

叶建华 《教学与管理》2006,(4):55-57

课程是什么？传统的理论认为它就是传授知识，即将前人的经验一代一代地传递下去。而现代课程理论则认为。课程还是一种对话、交流、体验和发展。既然是对话，那么教师和学生之间应当具备平等、民主的沟通，共同构筑起探讨的平台，从中教师学会了倾听，学生学会了选择。学会了怀疑和批判，因而得到了发展；既然是交流，必定是教师和学生的互动，在互动中，学生的主体意识被唤醒，学生的身心潜能被激发，新的思想在交流中产生，没有学生的主动参与和创造，课程哪能被学生内化；既然是体验，必定有情境，从而把学生引入丰富多彩的生活世界，这种情境，不仅是话语的。而且是实践的，是充满智慧的探究和体验；既然是发展，也就表明教育并不只是照抄照搬，  相似文献   

大学生英语自主学习能力培养中的教师角色     

刘朝阳  邹玲 《九江师专学报》2005,24(2):104-106

新颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)明确地将提高大学生的英语自主学习能力作为课程教学目标，这是否意味着教师作用的减弱呢?本文通过分析教师在大学生的英语自主学习能力培养中充当的角色，即指导者、促进者、释疑解惑者、咨询者、评价者、课程开发者、学习者、研究者，及其主导地位，明确指出：大学英语教师在大学生的英语自主学习中的责任加重，要担负好“导学”的重任。  相似文献