利用自制L形管对金属钠与乙醇反应实验的改进     

张义军  龚晓娟 《中学化学教学参考》2020,(3):44-44

对现行教材及文献中钠与乙醇反应实验设计的优点和不足进行分析,并在借鉴已有研究的基础上,秉承绿色化实验设计理念,对该实验装置进行改进。通过利用自制L形管和注射器,使得整个实验变得简单安全,实验现象明显,同时减小了实验用品的消耗。  相似文献   

Li1xNaxV3O8电极在硫酸锂-水-乙醇体系中的电化学性能     

袁安保  宋维相 《上海大学学报(英文版)》2007,11(4):411-414

A series of Lil-xNaxV3O8 materials was prepared by solution reaction followed by calcination method and their electrochemical performances in 2 M LieSOa-water-ethanol solution as negative electrodes for aqueous electrolyte lithium ion battery were studied and compared each other. X-ray diffraction analysis revealed that partially substituting sodium for lithium in LiV3Os could increase the interlayer distances of （100） plane. Cyclic voltammetric experiments have demonstrated that the Li^＋ insertion and extraction kinetics of Li0.7Na0.3V3O8 is superior to that of LiV3O8. Charge/discharge results showed that the discharge specific capacity of Li0.7Na0.3V3O8 electrode is higher than that of LiV3O8 electrode.  相似文献   

演示实验及装置改进两则     

王冬明  陈彦国 《中小学实验与装备》2003,(4):28-29

1　钠与水反应的演示实验　　高中化学新教材(第一册 )P2 9[实验2 - 4]实验时有如下问题 :①钠球无规则运动时易吸附于瓶壁甚至熔化瓶壁而射出 ;②挤瘪的塑料瓶有时难复原 ;③橡皮塞有时被顶出 ;④引爆氢气时有时产生较响的爆鸣声 ,甚至炸破塑料瓶。改进装置如图 1所示。图 1　　实验操作注意事项 :①钠块要用大头钉固定且紧贴橡胶塞。②滴有酚酞的水从漏斗口注入。先打开止水阀以利排空气 ,反应开始后 ,关闭止水阀。2　电泳现象改进实验方法如下 :将新制得的胶体经过纯化和老化处理后 ,小心注入电导率相同的导电液后既能形成清晰的界面 ,…  相似文献   

化学教学中研究性学习案例--钠与水、酸反应实质初探     

吕梅  袁兰 《成都教育学院学报》2002,16(3):12-12,20

在《碱金属》练习中遇到这样一道题:“向97.8g质量分数为1％的稀盐酸中加入2.3g金属钠。写出有关反应的离子方程式。”学生问到:钠放入酸中,首先与水反应,还是与酸反应?通过查资料,他们发现许多资料都认为“钠与水、酸反应实质是把电子转移给水或酸电离产生的H~ ,所以钠与酸溶  相似文献   

钠与硫的爆炸     

刘义华  李红  杨家权  杨俊烨  王靖安 《中小学实验与装备》2001,(1):33-33

玻璃水槽(φ200&;#215;100mm)、烧杯(1000ml和250ml各一个)、瓷坩埚(30cc)、泥三角、玻璃蒸发皿(60mm)、玻璃片、滤纸、药匙、镊子、小刀、玻棒、胶带纸、硝酸铅试纸。  相似文献   

钠与二氧化碳燃烧反应趣味实验设计     

熊健  李伟  白志勇  周勇 《化学教学》2017,(4)

以钠作实验材料,设计了不同条件下与二氧化碳气体发生燃烧反应的趣味实验,出现了不同的实验现象,并对燃烧后的产物进行了简单分析.通过对比实验表明,钠与二氧化碳气体发生燃烧现象的原因,发现二氧化碳的量对燃烧后的产物并无明显影响.实验操作简单、现象明显,实验效果令人满意.  相似文献   

"制备固体酒精"实验的新方法     

郝蓓  李德前 《化学教与学》2020,(4):96-97

  相似文献   

“钠”探究性实验教学设计与实验分析     

黄杜明 《中小学实验与装备》2005,15(3):3-4

如何在教学过程中，引导学生参与设计实验方案，让学生在这个过程中，学会发现问题、分析问题、寻求实验现象与结论之间的关系，是实验教学应该达到的目的。为此，笔结合新教材《钠》这一节课，尝试从方法的角度训练学生科学的实验思想和实验方法，注重化学知识在学生头脑中的构建形成过程，具体教学目标如下：  相似文献   

藻酸双脂钠对急性脑梗死患者纤维蛋白原、脂蛋白(a)的影响及疗效观察     

潘妍婷  赵宏  雷霞 《河北北方学院学报(医学版)》2007,24(1):22-24

目的：探讨藻酸双脂钠（PSS）治疗急性脑梗死患者血液成分变化及疗效。方法：急性脑梗死患者158例，随机分为两组。对照组：78例，常规治疗；治疗组：80例，在常规治疗基础上，应用藻酸双脂钠注射液100mg加入0．9％氯化钠静脉滴注，每日一次，连续观察14d。对比分析二组治疗前后脂蛋白（a）、血脂、纤维蛋白原等血液流变学指标．并动态观察治疗前后临床神经功能缺损评分。结果：藻酸双脂钠可降低全血粘度、血浆粘度、血小板聚集率、纤维蛋白原及血清TC、TG、LDL，与治疗前比较有显著性改变（P〈0．01或P〈0．05）；与对照组比较有显著性差异（P〈0．01或P〈0．05）．但对脂蛋白（a）无影响；近期预后较常规治疗组好（P〈0．05）．结论：藻酸双脂钠可改善血液高粘滞状态，起到降低纤维蛋白原、抗血小板聚集作用，可改善近期临床神经功能缺损程度。  相似文献   

用Na能否区别醛、酮与醇     

赵胜芳  张汝英等 《化学教学》2000,(12):32-33

通过理论依据与实验结果分析，说明含α-H的醛、酮和醇相似，也具酸性，也能与Na作用放出氢气。故不能一概而论“可用Naz区别醛、酮与醇”。  相似文献