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71.
《桃花源记》的确不失为一篇绝美的文字，从历届中学生对其喜爱有加的表现上就足以证明这一点，但是却有个小问题一直困扰着我，因为我教了十几年的语文课，中间经历了几次教材的改版，这个问题仍然没有得到很好的解决。问题出在《桃花源记》一文的“其中往来种作，男女衣着悉如外人”一句的解释上，按照课文注释的解释，“外人”指“桃花源以外的世人”，按照教学参考书的解释，此句意为“人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样”。 相似文献
72.
Jeremy’s bedroom furniture (家具) was having an argument. “I am definitely the most important,” said the chest of drawers (五斗柜).“Jeremy always looks in my bottom drawer for his socks. He looks in my middle drawer for his shirts and my top drawer for his jeans (牛仔裤). If it were not for me, he would not be able to find his clothes.” 相似文献
73.
张中一 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(1):13-26
先秦时代的字都是一字一词一义，没有多字一词。据此去审视王逸的《楚辞章句》，其注释错误达50%以上。现以《天问》第一段和《招魂》第一段作为范型，予以评析辨证。 相似文献
74.
75.
于翠玲 《陕西广播电视大学学报》2002,4(3):47-49
本根据苏轼《卜算子》一词自宋以来的阐释资料，探讨了这首词在读解释中产生歧义的原因，并借以论述注释宋词的基本方法。 相似文献
76.
柳宗元《种树郭橐驼传》近几年选入高中语文必修课本,有几个注释放入原文理解很让人困惑,还有再推敲的必要。笔者试作新解,愿方家订正。 相似文献
77.
78.
文章对初中语文教材上的课文《出师表》中“五月渡泸，深入不毛”一句中“不毛”的注释和翻译提出了质疑，并从词语的古今用法差异、古籍“苗”“毛”用法、气候特征、生产经济生活方式四个方面论述了文中“宋毛”注释的错误，提出了自已对“不毛”一词的译法。 相似文献
79.
"孩子,快12点了,睡觉吧!" 看到上初三的女儿做完作业,又疲惫地拿起语文课本在默读,我心疼地说. "妈妈,过来,提问!" "提问什么?"她今天学的是古文《陈涉世家》,书上圈圈点点,我一脸迷茫. "注释." 我仔细一看,文下的主要注释都打上小钩钩. "老师说了,这些词明天上课测试,一个字都不能错." 相似文献
80.
新人教社2000年版高中《语》保留了50％左右的传统课。笔发现，新版课本对传统课的注释修改较多，及时利用这一凝聚众多专家学心血的修订成果，无论对继续使用旧版教材的高二、高三的教学还是高一新教材的教学都不无裨益。本此，笔将试验修订本高中《语》第一册的有关注释与原教材逐一校读，并将修订情况略作分析归类，其改动原因大致有三： 相似文献