全文获取类型
| 收费全文 | 196386篇 |
| 免费 | 180篇 |
| 国内免费 | 391篇 |
专业分类
| 教育 | 183900篇 |
| 科学研究 | 6336篇 |
| 各国文化 | 16篇 |
| 体育 | 1733篇 |
| 综合类 | 2893篇 |
| 文化理论 | 90篇 |
| 信息传播 | 1989篇 |
出版年
| 2024年 | 720篇 |
| 2023年 | 2934篇 |
| 2022年 | 1619篇 |
| 2021年 | 3467篇 |
| 2020年 | 4295篇 |
| 2019年 | 5762篇 |
| 2018年 | 2867篇 |
| 2017年 | 5346篇 |
| 2016年 | 6700篇 |
| 2015年 | 9130篇 |
| 2014年 | 20379篇 |
| 2013年 | 15668篇 |
| 2012年 | 16892篇 |
| 2011年 | 18622篇 |
| 2010年 | 14628篇 |
| 2009年 | 11772篇 |
| 2008年 | 12055篇 |
| 2007年 | 8564篇 |
| 2006年 | 6192篇 |
| 2005年 | 6401篇 |
| 2004年 | 6198篇 |
| 2003年 | 5562篇 |
| 2002年 | 4002篇 |
| 2001年 | 2748篇 |
| 2000年 | 3082篇 |
| 1999年 | 390篇 |
| 1998年 | 244篇 |
| 1997年 | 157篇 |
| 1996年 | 113篇 |
| 1995年 | 122篇 |
| 1994年 | 97篇 |
| 1993年 | 61篇 |
| 1992年 | 41篇 |
| 1991年 | 24篇 |
| 1990年 | 26篇 |
| 1989年 | 42篇 |
| 1988年 | 7篇 |
| 1987年 | 10篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1950年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 203 毫秒
61.
在物理教学中结合教学内容,针对学生的实际情况有机地进行物理学史教育,是寓德育于知识教学中的重要方法之一,对整个物理教学来说也是十分必要和很有意义的. 相似文献
62.
地球上的生物是多种多样的，空中飞的、水中游的、陆上走的、跑的、跳的、爬的……，所有生物的形态、生长过程、运动形式等在利用物理规律，同时都受到物理规律的制约。 相似文献
63.
良好的提问技巧能优化课堂教学的过程 ,使师生之间不断处于和谐的信息交流之中 ,从而提高课堂 45分钟的效率 ,真正调动学生积极主动地去思索解决问题。所以 ,需要深入研究课堂提问的目的和技巧 ,以其在教学中灵活运用 ,达到培养学生具备良好的思维品质的目的。现以初中数学教学为例 ,加以阐述。数学是由问题构成的 ,数学的一切都可以说成是数学问题的衍生物 ,学数学的关键是解数学问题 ,因此 ,在初中数学教学中 ,也应以解决问题为教学活动的主线 ,以解决问题调动学生思维参与为目的 ,激发学生的内驱力 ,从而来带动基本知识的传授。一、课堂… 相似文献
64.
新的教育理念更强调学生学习主动性的发挥,因此,在课堂教学中,应当适时、有效地组织学生进行课堂讨论,这有助于发展学生的探索能力,还能增强合作意识。 相似文献
65.
再论质量是物质之量的量度动量是惯性的量度 总被引：1，自引：0，他引：1
当我们提出质量是物质之量的量度(这个概念由牛顿首先提出)和动量是惯性的量度的观点后[1],引起了物理学界许多同仁的反对[2],这是不奇怪的。为此,我们不得不再论质量是物质之量的量度,动量是惯性的量度。 1f→=ma→不能作为引入‘惯性’概念的依据 为了便于说明问题,我们先从牛顿第二定律开始,在这里我们应当指出,在引入作为物理最基础性的概念——惯性时,所依据的必须是牛顿定律的严格形式,而f→=ma→=mdv/dt这个式子是很不严格的,第二定律的严格形式应当表示为: 相似文献
66.
学生在体育课堂中的学习动机与教学策略 总被引：2，自引：0，他引：2
一、课堂动机的心理学根据从心理学看，人的需要和目标的确立主要来自生理、安全、社交、尊重和自我实现的需要。而作为青少年学生，对待一门课的学习动机则主要来自于安全、尊重和自我实现的需要，即追求知识的实用价值。许多学生已不是努力对赞许或承认的满足，而是把要求他们学习的知识和技能在他们心目中的实用价值，作为他们实现自我的动机。学习是一种有目的的活动，学习的目的性越明确，学生学习的积极性就越高。要培养学生对某一学科的兴趣，主要是帮助学生认识该学科同他个人有什么联系。这个过程要求向学生说明，或帮助学生自已发… 相似文献
68.
我国古代教育家孔子说过“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。“”学源于思,思源于疑。”在物理教学过程中,把新的知识当作一个个问题,唤起学生对新知识的渴求,让他们在激励的撞击中燃起疑问的火花。这就要求教师精心设计疑问方式,激发学生学习兴趣,充分体现“师生互动、生生互 相似文献
69.
培养学生学会学习，是全面发展学生能力的重要前提，是基础教育教学改革的主要任务。改进学生的学习方式，切实保证学生的主体地位，提高学生活动的实效性是全面提高课堂教学质量的重要内容。 相似文献
70.
杨柳 《济南教育学院学报》2004,(2):33-34,42
提问是历史课堂教学中的一个必不可少的重要环节。教师通过对学生的提问，一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况，另一方面可以活跃学生的思维，启发他们深入思考，从而培养他们分析问题和解决问题的能力。因此，我们要重视历史课堂上的提问，并要研究提问的艺术。 相似文献