浅析李健吾的印象主义文学批评的主体意识     

王茵 《文教资料》2012,(26):42-44

李健吾是中国现代文学史上的文学评论家兼文学家学,他以发现自我、创造自我为理论内涵,以直觉性、情感性为批评形式,以诗意化艺术化的语言格调,建立了一种中国化的印象主义文论。本文旨在结合李健吾的具体批评文本,对从作者独特的话语系统进行分析,从而指出批评主体意识的觉醒、主体精神的高扬的现代特征。  相似文献   

学校教育传承地方知识发凡——评《学校教育·地方知识·现代性:一项家乡人类学研究》     

姚霖 《河西学院学报》2012,(4):30-34

本文从地方知识的概念、在学校教育中传承失位以及可能的对策三个方面对首部裕固族教育研究专著——《学校教育.地方知识.现代性:一项家乡人类学研究》进行了评论,认为该书就地方知识在现代学校教育中的传承做出了深入的剖析,并提出了富有学术价值的见解。  相似文献   

试论地方应用型本科院校的章程建设——基于现代性论域的分析     

洪林  熊伟  孙爱东 《中国高教研究》2012,(1):65-69

制定地方应用型本科院校章程,一方面要厘清这些院校与研究型重点大学及一般高职高专院校的区别,它们之间的差异性集中体现在大学章程制定和建设的价值理念上,而地方应用型本科院校章程建设的个性特点集中体现为多元统一的价值诉求;另一方面,地方应用型本科院校的章程在形式有效的制度性设计与注重实效的举措上,又与其他院校存在共性特征。  相似文献   

书讯     

《教育与职业》2012,(10):110-111

定价:35.00元作者:张东娇著出版社:北京师范大学出版社出版时间:2012年1月ISBN:9787303128655《学校公共关系管理》本套丛书的志向不是只给学校管理人员提供一些管理技能、技巧方面的知识,更不是提供所谓的"权术之学",而是让学校管理人员借助知识的力量,建设现代学校,培养现代人,进而为建设现代社会和现代国家贡献力量。强调知识的有用、够用、好用,反映出本套丛书的"实践性",而强调现代精神则反映出本套丛书的"现代性"。此外,本套丛书还有一个重要特点,那就是"开放性"。  相似文献   

乡土与现代性的有机结合——论王勇男的现代乡土诗的创作     

王亮 《绥化学院学报》2012,(3):8-10

我与大庆诗人王勇男仅见过两次面,所以当面交流得不多,而更多的交流是通过读他的诗。在大庆诗群中,在整个石油系统中,他都很有名气,当然这源于他诗作的优秀。他的诗与他的人一样,一直保持着一种学院派的理想主义姿态,儒雅沉稳却又不乏激情,用"静水流深"来形容再恰当不过了。熟悉他的人都知道,他写雪十分见长,他那本获得了首届铁人文  相似文献   

人的现代性与中学鲁迅作品教学     

姜峰 《江西教育学院学报》2012,33(1):183-186

从中学的视野里来探讨鲁迅作品的选编与政治文化的关系,进而揭示其文学和思想的价值与意义,这在鲁迅接受史上必将会作为诸种阐释系统的一种而存在。文章从培养现代国民（公民）的角度出发,来阐释现代性与中学鲁迅作品教学的关系。在中学语文教学中存在的是如何看待鲁迅、如何感受鲁迅作品价值和作用的问题,实际上这也是如何感受文学作品、如何感受知识分子、如何感受一个民族的文化的问题。  相似文献   

《中国现代文学三十年》与现代性的文学史观     

王瑜 《衡水学院学报》2012,(2):45-48

《中国现代文学三十年》是“文革”后中国现代文学史编写具有转型意义的代表作,其以“改造民族灵魂”的“启蒙”视角为关注点,摆脱了以往中国现代文学史编写唯“阶级论”是从的理念.“现代”一语不仅是个时间概念,更是价值取向变化的标志.“现代性”在不同的领域有着不同的表现形式,在中国现代文学领域的应用凸显的不仅是语言,更是不同的价值取向  相似文献   

现代转型:新世纪我国文化研究趋向述略     

李瑞君 《毕节学院学报》2012,30(2):103-108

全球化时代,文化因素的作用日益凸显,成为国家利益的重要组成部分。文化转型是我国社会转型的重要内容,文化研究因此成为一种全新的理论框架和分析维度。为了更全面地了解近年来我国文化转型的研究现况,本文从历时维度、现实维度、民族维度梳理,以进一步厘清未来的研究走势。  相似文献   

美国近二十年杜威教育思想研究新进展   总被引：4，自引：0，他引：4  

涂诗万 《教育学报》2012,(2):100-112

注重基本文献的收集、整理和编纂是美国学者从事杜威研究的传统特色。近二十年,美国杜威研究界在基本文献的整理和杜威教育思想的深入研究两方面均取得了重要进展,出版了四卷《杜威书信集》光盘,以及《杜威与美国民主》《杜威:宗教信仰与民主人本主义》和《杜威与爱欲:教育艺术中的智慧和欲望》等一批优秀的研究著作。近二十年美国学术界对杜威教育思想研究的重点有以下几个方面:民主教育思想、实用主义教育思想的现代性内涵、杜威的美学理论与教育思想的关系、杜威的宗教理论与教育思想的关系等。近二十年美国的研究成果对杜威教育思想以正面评价为主。这些新进展反映了20世纪80年代以来国际政治意识形态对立趋缓后,人类面对高度现代性社会的共同挑战,开始公正地、全面地研究杜威教育思想的世界性趋势。  相似文献   

现代性图景中公民教育的二律背反     

高伟 《教育学报》2012,(4):3-9

现代性图景中的公民教育在认识论上存在着三组二律背反,即国家与公民的不和、共和主义与自由主义的不和、国家公民与世界公民的不和。现代公民教育的品质在某种意义上也就取决于它有没有超越二律背反的视野与能力。超越二律背反的关键在于现代性中人类存在意义的重塑,即对虚无主义的克服并在人之为人的意义上塑造公民美德。公民教育理念并非是应对当前人类生存危机的权宜之计,而是产生人类可能性的一种努力,是教育的必有之义。为此,公民教育必须是通识教育。  相似文献