全文获取类型
| 收费全文 | 92009篇 |
| 免费 | 208篇 |
| 国内免费 | 410篇 |
专业分类
| 教育 | 81909篇 |
| 科学研究 | 4667篇 |
| 各国文化 | 31篇 |
| 体育 | 1333篇 |
| 综合类 | 1726篇 |
| 文化理论 | 89篇 |
| 信息传播 | 2872篇 |
出版年
| 2024年 | 273篇 |
| 2023年 | 1067篇 |
| 2022年 | 902篇 |
| 2021年 | 1305篇 |
| 2020年 | 1271篇 |
| 2019年 | 1273篇 |
| 2018年 | 582篇 |
| 2017年 | 1094篇 |
| 2016年 | 1445篇 |
| 2015年 | 2619篇 |
| 2014年 | 7188篇 |
| 2013年 | 5518篇 |
| 2012年 | 6949篇 |
| 2011年 | 8025篇 |
| 2010年 | 6999篇 |
| 2009年 | 6617篇 |
| 2008年 | 7638篇 |
| 2007年 | 5786篇 |
| 2006年 | 4243篇 |
| 2005年 | 4411篇 |
| 2004年 | 3860篇 |
| 2003年 | 3757篇 |
| 2002年 | 2910篇 |
| 2001年 | 2412篇 |
| 2000年 | 2364篇 |
| 1999年 | 499篇 |
| 1998年 | 294篇 |
| 1997年 | 276篇 |
| 1996年 | 206篇 |
| 1995年 | 196篇 |
| 1994年 | 180篇 |
| 1993年 | 111篇 |
| 1992年 | 84篇 |
| 1991年 | 88篇 |
| 1990年 | 84篇 |
| 1989年 | 52篇 |
| 1988年 | 11篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 9篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1950年 | 16篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
81.
生物学科是一门自然科学，是探究生命奥秘、生物生长发育规律以及生物技术运用的学科。既然如此，它与数、理、化等学科有着千丝万缕的联系。因此，生物教学中学科间的有机整合，就显得至关重要。 相似文献
82.
潘东明 《中学语文(读写新空间)》2009,(6):20-20
人民教育出版社出版的高中语文必修教材第五册选用了林庚先生的《说“木叶”》，文中引用了曹植《野田黄雀行》这首诗的首句“高树多悲风，海水扬其波”，并将其解释为“借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平……”我们认为这种解释似有商榷之处。 相似文献
83.
教材是教师进行教学的依据，凝聚着众多教育专家与教师的智慧和心血，在教学中我们必须要做到正确地理解和把握教材。盲目随意地改编教材当然是不可取的，但是把教材奉为“金科玉律”，进行照本宣科式的讲解同样也是不可取的。打破原有的教材观，创造性地使用教材是新课程理念对每位教师的必然要求。但是受传统教学观念的影响， 相似文献
84.
<正>课程资源的利用和开发是本轮课程改革在《课标》中得到充分论述的内容,其中课程内容资源的开发利用更受到了广大教师的关注。这代表本轮改革教师在选择教学内容过程中发挥主体作用的一个新的发展趋势。 相似文献
85.
王剑宇 《南京晓庄学院学报》2006,22(6):119-121
华东师范大学数学系编写的《数学分析》被全国很多高校使用,本文指出了该教材的几点不足之处,并给出了在施教或修订中如何妥善处理这些问题的合理建议. 相似文献
86.
87.
蔡静 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):122-124
创新教学方法，以学生为主体，最大限度地培养学生的思维能力以及学会学习的能力；创新处理教材，别具匠心的“导语”能动人心弦、引人入胜，是课堂教学成功的第一步；构建开放的学习环境，提供获取知识的多种渠道，激发学生自主学习和创新的欲望。 相似文献
88.
根据初中生物课改的要求，探讨了充分调动、发挥学生学习的积极性，促进学生主动参与生物教学全程的教学方法． 相似文献
89.
1．缘起
在学完新课程教材人教A版选修2—3离散型随机变量的均值与方差后，一位学生向笔者谈了他的困惑：既然超几何分布与两点分布、二项分布一样，是一种很重要的概率分布，而课本上不介绍超几何分布的均值、方差公式，难道不存在超几何分布的均值、方差的公式？笔者觉得这是个让学生自主探索的好机会，于是抱着试试看的态度，在课堂上选择了如下的取球问题，把问题抛给学生． 相似文献
90.
冯一下 《中学历史教学参考》2004,(3):17-18
充实丰富社会交往史(包括中外交往史和中国国内交往史)内容,是人民教育出版社2 0 0 3年版高中教材《中国古代史》的一个突出特点。笔者认为对教材作这样的调整安排,既有其理论依据,又有其现实意义。在马克思的著作中,“交往”和“社会交往”使用的频率相当高。马克思高度重视“交往”在人类历史发展中的作用,他认为物质生产和由此产生的社会交往应该被理解为“整个历史的基础”。在论及资产阶级的历史作用时,马克思指出:“资产阶级历史时期负有为新世界创造物质基础的使命:一方面要造成以全人类互相信赖为基础的普遍交往,以及进行这种交往的… 相似文献