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41.
初中生作文障碍是指初中阶段的学生由于自身或现行作文教学的种种弊端导致和造成的一些不正常或不容忽视的消极的写作过程，分为心理障碍、知识障碍和技能障碍。心理障碍包括厌恶写作的畏惧心理、草草了事的应付心理、不愿动脑的依赖心理、厌倦写作的逆反心理、压制创新的“定势”心理、成绩低下的失落心理。知识障碍包括词不达意的语言知识障碍、淡化文体的文体知识障碍。技能障碍包括不加思考的审题、胡编乱造的题材、详略不当的结构、不新不深的主题、单调呆板的构思、索然无味的语言。在新课程理念指导下，我认为应从以下几点着手开展工作。 相似文献
42.
齐飞 《语文学刊:高等教育版》2008,(10):162-164
本文借鉴“语言焦虑”理论,针对对外汉语口语教学中的“交际畏惧”的原因和消减策略进行研究。分析认为,产生交际畏惧的原因主要有：1．学习者的个性因素;2．学习者对于话题的陌生感及教师对话题的信息输入量掌控欠佳;3．目标语文化与母语文化的冲突;4．课堂环境中可能存在的竞争性及学习者对于自身语言水平的担心等四个方面,有针对性地提出通过口语话题选择策略来消除交际畏惧,并提出互动性、可参与性、文化包容与渗透性、梯次性四条原则。 相似文献
43.
王亚娟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
写作是高中英语教学的一项重要内容,是高考英语必考题型之一。然而,写作一直是我国英语教学中最薄弱的环节,以致形成了听到写作学生心烦,见到习作教师头痛的现象。中学生普遍对写作持畏惧心理,而且习作中多存在词汇贫乏、语 相似文献
44.
不少学生就谈写色变,畏之如虎。如何让学生从畏惧写作到喜爱写作,培养学生写作兴趣是关键。培养学生写作兴趣途径不少,而激发学生写作动机,提高学生感悟能力是培养学生写作兴趣重要途径。 相似文献
45.
46.
纵观我们的课堂作文教学,我们发现,学生对作文普遍存在一种厌烦和排斥的心理.那么,在我们的语文教学中,该如何激发学生的习作兴趣,帮助学生克服对作文的畏惧心理呢? 相似文献
47.
付木生 《闽西职业技术学院学报》2005,7(3):101-103
中长跑是一项发展耐力素质,改善人体心血系统及呼吸系统机能的运动项目,特别是能培养学生刻苦耐劳的意志品质。从青少年学生吃苦耐劳和意志品质方面、体育健身意识和项目特点等方面,分析导致畏惧心理原因;在教育手段上,利用生理和心理方面的知识,来帮助学生提高认识,并结合医务监督,帮助他们消除畏惧心理;提出应用变换环境、项目搭配、游戏活动、教师参与等教学方法的具体措施,激发学生积极参加中长跑运动。 相似文献
48.
巩兆荣 《中国校外教育(理论)》2007,(9):144
800米跑对于女生来说,是一项身体负荷较大,锻炼价值较高的有氧代谢项目。尤其是对发展耐力素质、提高心肺功能有良好的效果,对培养学生顽强的意志品质和吃苦耐劳精神具有特殊意义。但在体育测试中,女生对于800米跑往往表现出畏惧心理状态。本文结合体育教学实践,对这一问题分析了原因并提出了具体做法,为800米跑教学提供了一些有意义的参考。 相似文献
49.
针对中学生大多数存在写作心理障碍、写作质量差的情况，本文从三个方面论述了解决畏惧心理、冷漠心理和对抗心理的办法。 相似文献
50.
杨军 《喀什师范学院学报》2005,26(Z1):133-134
从教育心理学的角度,分析了中小学学生对作文为难情绪产生的原因,提出了中小学语文教学尤其是提高学生作文兴趣,克服为难、畏惧心理的新理念和具体方法. 相似文献