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121.
行动研究,作为一种专业术语和研究类型,《国际教育百科全书》将其定义为：“由社会情境（教育情境）的参与者为提高所从事的社会或教育实践的理性认识,为加深对实践活动及其依赖的背景的理解而进行的反思研究”。而所谓教育行动研究,即为教育实际工作者基于解决教育教学实际问题的需要,将教育教学中的问题发展成研究主题并进行研究,以解决实际问题、直接推动教育教学工作的改进为目的的一种研究方式。 相似文献
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123.
<正>一、"腹有诗书气自华"勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的前提。一个富有理想、有所作为的教师,必须从最基础的事情做起,扎扎实实地多读一些书。正如苏霍姆林斯基所告诫我们的:"启发智慧和鼓励人心的书往往决定一个人的前途。 相似文献
124.
2012年11月16日,是我国20世纪百科全书式的文化伟人郭沫若诞辰120周年纪念日。笔者特制纪念封、明信片来纪念。用普通小号信封,在左下角分别印上郭沫若先生的工作照片和郭沫若故居门口的照片,并分别贴“天安门”、“鲜花”个。 相似文献
125.
126.
侯愚 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
法国百科全书派首领、战斗唯物主义者狄德罗的无神论思想的发展经历了两个阶段：１７４６年以前是上帝怀疑论者或自然神论者，即对上帝的存在持“存疑态度”；１７４７年以后即成为杰出的无神论者，从神学、社会、道德等方面对上帝的存在和宗教教义展开猛烈批判，起到了思想解放作用。他的宗教批判为法国资产阶级大革命的胜利作了准备，为马克思主义无神论思想的发展提供了有益材料。 相似文献
127.
正在我看来,教育界关于教育与创新之关系的争论,主要在两个方面。一个是学校教育对创新的贡献率究竟有多大(贡献总是有的,无人否定这一点),另一个是教育对创新有没有"负贡献"(压抑和破坏作用)。愚以为,目前很多教师认定的教育对创新的贡献率过大,远远超出实际的贡献(证据是创新者自己承认的贡献率要小得多),而且教师往往不愿承认教育对创新的"负贡献",或者有意无意地回避这个问题。这本是个科学问题,承认事实就行了,但因为掺杂了 相似文献
128.
网络化促使校对职能从单纯的校异同扩展到校是非,从对着原稿校对到无稿读校,校对工作成为编辑工作的延伸和补充,对校对人员的素质提出更高的要求。 相似文献
129.
130.