全文获取类型
收费全文 | 3522篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 3203篇 |
科学研究 | 111篇 |
体育 | 44篇 |
综合类 | 63篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 92篇 |
出版年
2024年 | 22篇 |
2023年 | 74篇 |
2022年 | 38篇 |
2021年 | 81篇 |
2020年 | 91篇 |
2019年 | 92篇 |
2018年 | 44篇 |
2017年 | 88篇 |
2016年 | 132篇 |
2015年 | 179篇 |
2014年 | 422篇 |
2013年 | 264篇 |
2012年 | 282篇 |
2011年 | 295篇 |
2010年 | 214篇 |
2009年 | 196篇 |
2008年 | 202篇 |
2007年 | 169篇 |
2006年 | 134篇 |
2005年 | 134篇 |
2004年 | 62篇 |
2003年 | 49篇 |
2002年 | 61篇 |
2001年 | 55篇 |
2000年 | 60篇 |
1999年 | 20篇 |
1998年 | 16篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有3526条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
运用电教媒体教学,直观形象、新颖生动、感染力强,不仅易激发学生学习语言的兴趣,诱发其学习动机,还能化虚为实、化远为近,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理浅显化,十分有利于学生的语言训练。我在教学中运用现代化媒体,对学生进行语言表达能力的训练,收列了较好的效果。 相似文献
122.
识字是低年级阅读教学的主要任务,教材中的识字课就是为此而设。我们要科学指导低年级学生识字,以学生真正掌握汉字为目的,课堂呈现的还应该是那种简简单单的情趣盎然的识字活动。 相似文献
123.
124.
高中历史教学内容纷繁,且头绪众多,学生在学习时往往望而生畏。教师如何才能调动学生的学习积极性,使学生在有限的时间内构建系统、完整的知识体系呢?笔者根据多年的教学实践,认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
125.
在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中,“几何直观”是课程目标的核心概念。《标准》提出:“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想……要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”而在《义务教育数学课程标准(实验稿)》中,“几何... 相似文献
126.
在小学数学学习过程中,学生对于知识的认识,尤其是一些概念性知识,最初源于直观感性认识,而后逐步由感性认识上升的理性认识。因此,在小学数学教学中,教师需要适当运用直观形象、真实形象的教具与学具,优化数学课堂教学:巧用教具,设置情境,吸引学生,引发学生学习与探究欲望;借助学具,给学生动手实践、自主探究的机会,形成能力,提高综合素养。一、利用教具,巧设互动情境,引路示范在小学数学教学过程中,若要唤起 相似文献
127.
<正>幼儿园的小朋友因为年龄较小,比较活泼好动,对一般事物普遍注意力不能长时间集中,而对感兴趣的事物却可长时间集中精力。在对小班的教学活动中,我对进行数学知识教学进行了实验,实验结果也证明了这一点。数学由于其 相似文献
128.
小学生解决数学应用问题往往有些困难,缘于他们尚处于形象思维占主导地位阶段。小学数学教学中,借助线段图这一数学模型,可使抽象的数学问题具体化,便于学生解答。一、线段图把隐藏的数量关系显性化有的数学问题已知条件多,而且条件之间、条件与问题之间的联系不明显,需要经过比较复杂的推理才能弄清其中的数量关系,学生的思维活动在这个阶段最容易受到阻碍。如果有效利用直观图形手段辅助教学,往往可以使 相似文献
129.
在英语课堂教学中,教师所传递的各种信息,只有受到学生的注意后才能进入他们的意识,那么如何控制学生的注意力呢?在小学英语教学实践和理论学习中得到这样的启发:在英语课堂教学中,根据教材和学生的心理、生理及年龄等特点,激发学生学习兴趣,调动其积极性和求知欲,综合运用直接法、听说法、交际法和全身反应教学法,是控制学生注意力的有效途径。 相似文献
130.
王清美 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):18-19
<正>现代教育论认为:学习应与一定的情境相联系,数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境,为学生提供合理、有效的信息,引导学生在教师所创设的教学情境中学习。鉴于此,教师应注重教学情境的创设,努力提高课堂教学的有效性。笔者就当前课堂 相似文献