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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
立体图形的学习在小学阶段虽然只占有很小的比例,却是学生在小学阶段的难题之一,空间形式最主要的表现就是"图形"。除了美术,只有数学把图形作为基本的、主要的研究对象。立体的空间既是三维的空间,也是人类生存的现实空间,认识空间图形,培养和发展学生的空间想象能力和几何直观能力是小学数学课程中重要的教学部分。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课改指出:"让学生在良好的情境中学习数学",在良好的情境中,学生可以保持愉悦轻松的学习心态,数学知识也能变得形象生动,而且对学生学习潜能的挖掘和创造性思维的培养有着不可忽视的重要作用,所以,"创设情境"便成为广大初中数学教师在课堂教学中都在使用的一个教学策略,力求给学生创造一个良好的学习环境,调动学生的学习热情,从而取得预期的数学教学效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
笔者结合最近几年的教学体验,针对教学中出现的一些问题和学生的反馈,萌生了一些粗浅的想法,拿来和大家一起讨论。 相似文献
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正活泼生动的课堂教学气氛,是激励,唤醒和鼓舞学生积极参与课堂教学的一种艺术。良好的课堂气氛往往就是拥有这个作用,能够将各种各样的书本知识用一种甜的方式使同学们消化吸收,没有了艺术的课堂是失败的课堂,尤其是对于数学这种学科更对此有了高的要求。一、从如今的教学现状来看待课堂气氛的作用从现实入手来看待目前高中的数学教学,随着升学压力的逐年加大,数学这个学科在高考中占据的地位是不言而喻的,现在最火爆的辅导班,奥数班等充分说明了学生的压力和巨 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
多媒体技术的灵活性可以部分地、活动地展现数学知识,让学生对数学知识的掌握更加明白和清楚。多媒体在初中数学中辅助教学,可以为学生创设必要的学习情境,为学生了解真正的数学知识发挥作用。 相似文献
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数学的学科特点是比较抽象、概括，而小学生因为年龄小，生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱．但容易接受直观形象的事物。利用这一特点，在教学中合理恰当地运用多媒体．既能加强直观。又有利于抽象概括。 相似文献
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运用计算机，可以避免传统教学中所造成的一些不利问题，计算机能自然地融入教学的各个环节，实现基础知识与社会信息的结合、教师传授与学生发现的结合，发挥计算机在小学教学中的辅助功能。 相似文献