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吴仲华 《湖北成人教育学院学报》2004,10(5):35-36
根据语义表达的不同，比况表达式有比喻性和非比喻性之分；在比喻性比况表达式中，对形神声色的比喻是其主要内容。本文通过对比喻性比况表达式的形神之比、声色之比的简单分析，指出它们在语法功能和结构形式方面的一般特征：形神之比以体词性词语和S X Y式为主，声色之比则以谓词性词语和X Y式为主。 相似文献
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王定保 《中学生阅读(初中版)》2015,(3):19
王勃著《滕王阁序》,时年十四。都督阎公不之信,勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之,已宿构~①矣。及以纸笔巡~②让宾客,勃不辞让~③。公大怒,拂衣而起;专令人伺~④其下笔。第一报云:"南昌故郡,洪都新府。"公日:"亦是老先生常谈!"又报云:"星分翼轸,地接衡庐。"公闻之,沉吟不言。又云:"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。"公矍然~⑤而起日:"此真天才,当垂~⑥不朽矣。"遂亟请宴所,极欢而罢~⑦。 相似文献
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正生命与生命的相遇,有时是一种偶然。"小蝴蝶"是一只小狗,它是自己撞进家里来的,爸爸说是吉兆,便收留了它。我和它并没有一见如故,因为它很脏。可是当爸爸给它洗漱、打扮好带出来,我的眼神便再也无法从它身上挪开——不说它圆溜溜的小脸像一个小绒球儿;不说它那双水晶紫色的眼睛有穿过整个蓝天的深邃;单说它小绒球儿似的脑袋旁生出的两只蝴蝶似的耳朵,跑起来一起一落,仿若一只可爱的蝴蝶蹁跹飞过,呆萌的样子无法言喻。 相似文献
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李鹏 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)
正一、透视言语的独特美散文是美文,其美的重要原因之一,在于语言的精美与句式的和谐。人教版《唯一的听众》是篇抒情散文,作者对环境的描写十分耐人寻味。如"林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。"这样的句子虽是偶尔出现在课文中,也不强调声音韵律,但是读起来却极富韵味,由表及里地打动学生的心灵,把他们带入美感氛围中,而这种环境氛围的描写,也同时在反映作者不同的心境。师:小令就是小曲。悠悠的小令,听起来让人感 相似文献
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在镂空雕玉器艺术的历史长廊里,可谓异彩纷呈,各领风骚;雕琢题材无所不有,缤纷多彩,不胜枚举,清代的镂空玉极具特色,堪称一绝。今精选清代镂空雕玉器数件,做一简介,供爱好者鉴赏。 相似文献
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朱梅 《小学阅读指南(3-6年级)》2013,(8):23-24
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。它们神态各异:有的微微颔首,若有所思;有的紧握双拳,勇武干练;有的凝视远方……走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。——《秦兵俑》在西安市以东40公里处的临潼县境内 相似文献
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正在生活中,人与人之间交往最多。如何让形形色色的人在文中活起来,使读者读文如见其人?下面为同学们介绍一些最基本方法。一、精雕心行言色,给人绘"形"为文添"彩"根据文章内容表达需要,对人物进行外貌、语言、动作、心理、神态描写,既能使人的形象在读者面前清晰起来,又能使文章内容变得丰满。1、外貌描写。对人物外貌描写最顾忌眉毛鼻子一起抓,如"一双不大不小的眼睛,两个像3字的耳朵,一张 相似文献
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蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。这首唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景,流露出浓郁的生活气息。前两句"蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。"写小孩学钓鱼的姿势;后两句"路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。"写路人借问,小童招手不应的动作神态,重在写神,在遇到"路人借问"的情况下,小儿急着"遥招手",为什么呢?因为害怕惊 相似文献