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家校合作与素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
任学宾 《广西教育学院学报》2001,(1):83-87
社会在迅速发展,科学技术日新月异,而传统教育常滞后于社会的发展变化,不利于人才的培养,教育改革成为社会发展的必然选择。国内外多年来的教改实践充分表明,教育仅仅依靠自己的力量是难以进行重大改革的。必然依靠多方面的社会力量。家校合作是利用社会力量进行教育改革的重要措施。本探讨了家校合作对素质教育改革的作用,对我国开展家校合作的现状进行了分析,并针对存在问题提出了几点参考性的意义。 相似文献
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如今,一提到中国传统教育,不要说中国古代的大教育家孔子、朱熹了,就连近代的陶行知、蔡元培,许多人也都是一脸茫然,不知其为何许人也。当前,中国的传统教育正面临着日益严重的危机,年轻人对待传统教育的态度淡漠,许多优秀教育典籍逐渐被后代遗忘。每当人们提到“传统教育”,就不自觉地认为是中国教育发展过程中的种种不合理、落后之处的代名词。从新文化运动开始,中国教育界就掀起了一股引进西方教育思想、理论、制度的热潮,尽管取得的成功不是很多,但是却对中国“土生土长”的传统教育造成了很大的冲击。时至今日,教育界似乎也存在这种倾向,在教育理论研究上,若不提西方理论便觉得不够“先进”,不够“顺应教育科研发展的潮流”,中国传统教育理论的研究却陷入低谷,基本上是无人问津。 相似文献
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开展体育科学研究,探索体育教学规律,解决现实体育教学与训练问题,促进学校体育改革和发展,是一项艰巨的工作。中小学体育教师体育科学研究的重点应当是体育教学与训练实际工作紧密联系的应用性研究。目前,中小学体育教师参与体育科研还存在这几个方面的困难和问题:其一,教师承 相似文献
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