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为了适应快速发展的社会,掌握更多的数学知识,解决更多的实际问题,我们在数学教学中就要注重培养学生的应用能力。数学应用能力是学生运用数学知识解决实际问题的能力,它既是数学教学的首要任务,也是提高学生素质的需要。如何培养学生运用数学知识去观察和认识周围的事物,提高学生的数学应用能力,是教学者应该关注的问题。以下是笔者在教学过程中的几点体会： 相似文献
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994.
在资讯高度发达、课堂评价丰富多样的今天,执教者、听课者、学生、专家加入了讨论的行列,使我们得以从更多元的视角审视课堂教学行为背后的因果得失。现代媒体更使我们有机会获取丰富而多元的课堂评价信息,透过这些言论,我们得以走进当事者和旁观者的思想世界。 相似文献
995.
法国当代文学与电影大师罗伯·格里耶2月19日在法国西部卡昂大学医院去世,享年85岁。1922年生于法国布勒斯特的罗伯·格里耶,1953年发表成名作《橡皮》,1955年因发表《窥视者》获当年法国评论家奖。之后,他在巴黎午夜出版社担任文学顾问,同时从事写作及摄制电影。他的电影小说《去年在马里安巴》(1961)由法国新浪潮电影著名导演阿兰·雷奈摄制成电影,获得同年威尼斯电影节大奖。从1960年代起,罗伯·格里耶创作 相似文献
996.
象征主义,作为一种美学现象和文学潮流,兴起于十九世纪中期的法国诗坛,并从十九世纪末开始传播至欧美各国乃至全世界。可以说,象征主义不仅在法国而且遍及西方世界,20世纪诗歌观念已为法国象征主义运动 相似文献
997.
998.
阅读90年代的中国女性文学的许多作品,会发现一个有趣的现象：女性经验世界中的“他者”——即异性方往往会出现西方男人,并且这些西方男人在文本中常常担任了重要的角色。而如果我们将这种文化现象与“后殖民”时代的第三世界现实背景联系起来考察的话,往往会得到一些理论预设：即男女主人公（第三世界妇女与白种男人）之间的关系,是否除了单纯的两性关系以外, 相似文献
999.
1000.
下面我谈谈在生物教学中培养学生创新能力方面的做法。
一、以奇激趣,以趣激思,以思激创
传统的生物学教学方法,仅局限于基础知识的讲授。但我在教学实践中发现,这种传统的教学方法,使教师居于知识传授者的地位,居高临下,学生被动地接受知识,扼杀学生主动探究的主体作用,更无法激发学生的创造精神。 相似文献