语文教学如何引导学生自主学习     

邢贺  李树恒  刘杏林 《教育实践与研究》2002,(5):46-46

在语文教学中营造宽松氛围,拓宽学习空间,注重学习过程,指导学习方法,学生才会自主学习。  相似文献   

浅谈高职英语教学改革与创新能力的培养     

李鸿娜 《中华现代教育》2007,(8):62-64

高职英语教学改革主要是课堂教学，要贯彻教书育人的原则，把教育和语言有机的结合，活跃课堂气氛。教师在教学中应当转变观念，培养学生的创新能力，要充分发挥学生的积极性，以帮助学生实现其主体地位。  相似文献   

以学生为中心形成宽松自由的学习环境     

张国清 《教育现代化》2002,(8):22-22

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自我的盲点:"傲慢与偏见"     

陈传芝 《宜宾学院学报》2006,6(9):75-77

“傲慢与偏见”是人类个性价值的两种偏执的自我取向。在《傲慢与偏见》中,简.奥斯丁通过一个爱情故事在行为理性方面对“傲慢与偏见”的阐释可谓深入浅出。“傲慢与偏见”产生于人类自我意识的盲点。在个体交往中,自我的盲点导致了个体实践行为的模糊性和混乱性以及危机感。简.奥斯丁从女性视角所具有的人文厚度,从日常意义上,对这人性中的两大弱点的关注不仅表现在情节的设置上,而且表现在男女主人公的话语上。  相似文献   

"以学生为主体"教学模式影响因素的分析   总被引：4，自引：0，他引：4  

谢文静  彭坚 《高教探索》2006,(4):65-66

“以学生为主体”的教学模式是当前教学改革实践的重要模式,在实施的过程中会受到许多因素的制约和影响。本文通过重点考察和研究教师、学生、教学改革配套管理三方面因素对该教学模式的影响,结果表明:教师是根本的制约影响因素,学生是关键的影响因素,教学改革配套管理是重要的影响因素。  相似文献   

和谐校园建设必须在创新中提升学校领导力     

仇忠海 《上海教育》2007,(11B):27-27

教育是人与人心灵沟通的活动。教育的价值，在于引导和帮助个体认识到自我的主体地位与价值，认识到生命对于社会、他人的积极意义，并促使他走上生命的自我建构之路，这样的建构应当是一个和谐发展的过程，需要在和谐的学校教育环境里完成。[第一段]  相似文献   

洗钱罪主观问题研究     

赵新彬 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(4):105-107

洗钱罪已成为当前严重威胁我国经济和社会秩序稳定的一种新型犯罪,但在该罪构成要件上还存有诸多争议,尤其是主观方面, 如洗钱罪主体范围及明知含义的界定、间接故意和过失犯罪能否构成洗钱罪等.因而有必要对此问题作一剖析,以期对金融及司法部门打击洗钱犯罪有点滴之借鉴.  相似文献   

自我推销     

李翔 《现代家教》2002,(6):32-32

如今新鲜事太多了,推销产品自不必谈,人也上市场啦!不信,你瞧! 上课铃响了,只见张老师装出一副大老板的架子,坐在讲台正中,一本正经地对大家说:“听说,新城小学114班人才济济,个个都有一技之长。我新开了一家公司,现在需要很多员工。所以,我要在你们中间选出几个人作为本公司的工作人员。这里,我事先声明:我们这家公司在全区是一流的,员工一个月薪水不多——一千元。接受的工作人员都要有文化、有道德、守纪律,而且有特长。在‘推销’自己的过程中,望大家能口齿流利,表达清楚,说出你适合干什么工作,准备怎样做。”董事长(张老师)是那么严肃,而且语重心长。在她的激励下,同学们信  相似文献   

提倡“互动—发生式”教学   总被引：6，自引：0，他引：6  

高凌飚  梁爽 《课程.教材.教法》2003,(9)

以新课程改革为契机,实现先进的教学思想与教学实践的融合,促进教学观念的转变和学生的发展,是新课程改革的目标之一。“互动—发生式”教学,就是基于这一目标而设计出来的一种泛化的教学模式。“互动—发生式”教学以“互动”和“发生”为核心理念,强调学生在教学中的主体性地位和认知的自我建构,提出从学生原有的认知结构出发,通过多样化的教学活动,启发思维,引导学生主动学习,及时检测,促进学生知识结构和思维方式的转变,并实现最终的教学目标。  相似文献   

艺术接受中主体美感产生诸由再探     

陶陶  楚翰 《培训与研究》2001,18(4):5-10

在文学艺术意境的接受过程中，主体之美感的产生原因是丰富多样的，复杂的；而接受美感的产生，既来自艺术意境本身物化形态的触发，形成接受再造的依据，又来自接受主体的召唤结构、美感差异以及审美关系的潜藏的变量因素。  相似文献