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21.
认知科学研究发现,心理与逻辑作为人类大脑进行信息加工两种基本功能,是自然进化的产物。但作为人类心智统一过程的心理与逻辑,在20世纪却被心理学与逻辑学人为地分隔开来。认知科学诞生以后,心理学与逻辑学面对重大挑战,也得到前所未有的发展机遇。著名的沃森选择任务实验和卡尼曼面对风险决策的前景理论为我们理解心理与逻辑的关系提供了帮助。在认知科学背景下,心理学与逻辑学重新交叉融合,并共同回归于人类心智与认知的统一过程。心理学与逻辑学的交叉融合与发展需要合理的学科框架,认知逻辑就是这样的学科框架,它为逻辑学的发展提供了认知科学的背景与更加广阔的发展空间。在21世纪,我们要从认识自己的脑与心智开始,重新认识自己,做一个心理健全、逻辑严密的能够正确思维和有效行动的人。 相似文献
22.
意识水平是当前认知科学和意识科学研究的重要课题。伴随着认知心理学的兴起,众多学者基于个体觉察程度的视角将意识水平分为无意识、意识、自我意识和元自我意识四个水平。随着认知心理学向认知神经科学的推进,当前的意识水平分类研究主要从个体觉察程度、自我表征复杂性、意识水平的个体发展等方面进行深层次的研究,不同意识水平的相关概念和模型研究成果的涌现深化了人们对这一领域的认识,对临床研究亦具有重要的指导意义。 相似文献
23.
第二语言学习的认知心理分析 总被引：1，自引：0，他引：1
赵从义 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(2):55-56
本文概述了有关普遍语法、认知科学、认知心理学及学习动机与心理等,并试图从这几方面来分析第二语言习得过程,同时提出一种以大脑的注意和工作记忆为中心的模式。结合在教学中收集的资料,分析学生在平时词汇积累、语言表达中出现的问题,说明上述方面可能在教材设计、语言材料输入等方面对我们的启发。 相似文献
24.
隐喻研究的发展经由修辞学、哲学至语言学不同的阶段。各个阶段的研究不断地丰富人们对隐喻的认识,隐喻被认为是“人类组织其概念系统的不可缺少的认知工具。”作为一种重要的认知方式,隐喻被纳入了认知科学的研究领域。认知科学领域中的隐喻研究主要涵盖七个主题,涉及到隐喻理论探讨、空间隐喻研究、具体的语言及语言教学等问题。 相似文献
25.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
第二代认知科学更加关注环境与身体的交互作用,强调运动到感觉到过程,强调环境、大脑以及身体的耦合关系。主要针对第二代认知科学对幼儿运动教育的启示进行分析和阐述,希望给予我国幼儿教育以参考和借鉴。 相似文献
26.
概念是人们对世界认知的重要思想工具,在最基本的水平上,概念可以区分为简单概念和复杂概念;从认知科学的角度研究,概念复杂性基于概念本身固有的属性的数量,复杂概念包含了较为复杂的操作和认知,是一个或几个事例或属性难以定义的,如“民主”、“气候”、“热能”等。复杂概念的学习是小学教学中的难题。 相似文献
27.
语篇理解中的知识利用：阅读教学中的认知科学 总被引：1，自引：0，他引：1
全鸿翎 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(4):255-258
知识利用的前提是知识的获取和知识的储存，而知识的获取、储存和利用可以概括为“概念-关系结构”这种最基本的形式。学习者只有充分利用这一形式，通过激活扩展、推理和更新三种认知操作，分析文内衔接手段、篇章结构、信息排列特征，对作者写作目的和篇章意义进行深层次的理解，才能获取更多的信息，提高阅读效果。 相似文献
28.
30.
朱滢 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(3):1-2
我国教育事业蓬勃发展,教育理论研究也欣欣向荣,形成了厚重的学术积淀。北京师范大学出版社开创性地汇集出版了当代教育学、心理学大师们的学术著作,这些作品反映和代表了当代教育学、心理学的学科前沿和发展动态。经北京师范大学出版社许可、并得到作者首肯,本刊特开辟此“名家特稿”专栏,逐一介绍这些教育学和心理学大师及其学术思想(以其著作的前言或序言为载体),使读者能以最便捷的方式更近距离地触摸大师们深邃的思想和理解大师们的学术心路,以飨读者!本期为读者介绍的是北京大学心理系教授、曾任北京大学心理学系主任、国务院学位委员会心理学学科评议组成员、教育部高等学校心理学教学指导委员会主任、《心理学报》副主编的朱滢教授及其《当代中国心理学家文库———朱滢卷.文化与自我》自序。 相似文献