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1.
隐喻研究的发展经由修辞学、哲学至语言学不同的阶段。各个阶段的研究不断地丰富人们对隐喻的认识,隐喻被认为是“人类组织其概念系统的不可缺少的认知工具。”作为一种重要的认知方式,隐喻被纳入了认知科学的研究领域。认知科学领域中的隐喻研究主要涵盖七个主题,涉及到隐喻理论探讨、空间隐喻研究、具体的语言及语言教学等问题。 相似文献
2.
传统的意义研究方法是从句法或逻辑-语义的角度去理解语言,解决的是语面意义,但这与人们在言语交际中所要表示的真实意义(意图)并不完全等值,后者往往会超出语言形式所表达的语面意义.本文以"言语行为"理论和"间接言语行为"理论为依据,结合相应的语境,对超出of course语面意义的意义(言外之力)进行了考察,认为仅仅从语义层面上去把握话语的意义是难以捕捉到真实的交际信息,而缺少对of course之类含有丰富内涵词语从语用意义和语用作用方面所应有的了解,势必会影响言语交际的顺利进行. 相似文献
3.
徐景亮 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(1):110-114
语用学研究对应用语言学产生了极大的影响，在外语教学方面的体现是，运用语用学理论及其成果，来探讨培养语用能力的有效途径。本首先指出了重新认识语用能力内涵的必要性及意义所在。通过对礼貌现象和其交际功用研究的阐述，认为礼貌原则对培养学生语用能力具有十分重要的启示作用。 相似文献
4.
徐景亮 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(9)
英语习语变体的理解加工是一个意义在线重构的过程,通过对相关传统加工模式的评述,在概念合成理论的框架下对该过程作出阐释,从而构建新的模式。 相似文献
5.
徐景亮 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,8(1)
本文首先阐明了语言既是一种社会现象,也是一种文化现象.通过对汉英的一些典型的句式的对比和分析,证实了一个民族的文化、思维模式和语言是相互关联和相互作用的,由此,作者认为句法层面的差异是受不同文化思维模式影响的结果. 相似文献
6.
徐景亮 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):123-126
语言交际的流利性与语言使用者能否熟练使用该语言的惯用表达法有关。外语教学的目标是培养学习者获得目的语流利交际的能力，这表明有效习得目的语中的惯用表达法具有重要的作用。习语作为惯用表达法的一个重要组成部分，其习得的成效必然影响目的语流利性的培养。为此，本文首先对语言的流利性、习语与惯用表达法的区别、英语习语的特征及功能和在培养语言流利性的作用进行讨论；其次，分析目前英语习语习得不足的原因，提出相应的改进方法。 相似文献
7.
徐景亮 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,10(3)
通过对三种类型的语言教师的比较,指出语言教师不仅仅要熟知自己的教学内容,或者能熟练地运用若干个教学法,而且还应具备为确保营造获得高质量语言学习的心理氛围的能力,要达到这一目的的独特方法便是高度重视语言学习活动的人本主义因素,其特征是关注语言学习者的情感. 相似文献
8.
徐景亮 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,37(2):73-76
语言、思维和文化三者相互交融,相互影响。语言是思维的形式,思维制约着语言的产生,而两者都根植于文化。文化元素不同,民族间的思维模式也不尽相同。熟语印记着人类认知事物的思维轨迹。因此,对比汉英熟语可以揭示这两个民族的认知思维模式。在文化背景下审视,更能充分挖掘其异同的成因。 相似文献
9.
习语的句法变换历来被认为是凝固性的。但在习语的实际运用中,其句法变换的现象却屡见不鲜。因此,如何有效预判习语句法变换的潜在性显得意义重大。本文认为．习语句法变换潜在性的预判必须有语法之外的因素参与,那就是习语的语义和语用两方面的因素,它们是断定习语句法变换潜在性的重要依据。 相似文献
10.
徐景亮 《常州技术师范学院学报》2002,8(1):82-86
本文首先阐明了语言既是一种社会现象，也是一种文化现象。通过对汉英的一些典型的句式的对比和分析，证实了一个民族的文化、思维模式和语言是相互关联和相互作用的，由此，作者认为句法层面的差异是受不同文化思维模式影响的结果。 相似文献