全文获取类型
| 收费全文 | 1068篇 |
| 免费 | 5篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 782篇 |
| 科学研究 | 159篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 66篇 |
| 综合类 | 27篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 35篇 |
出版年
| 2023年 | 14篇 |
| 2022年 | 10篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 8篇 |
| 2019年 | 10篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 9篇 |
| 2016年 | 33篇 |
| 2015年 | 96篇 |
| 2014年 | 155篇 |
| 2013年 | 53篇 |
| 2012年 | 67篇 |
| 2011年 | 71篇 |
| 2010年 | 67篇 |
| 2009年 | 54篇 |
| 2008年 | 100篇 |
| 2007年 | 46篇 |
| 2006年 | 33篇 |
| 2005年 | 40篇 |
| 2004年 | 44篇 |
| 2003年 | 48篇 |
| 2002年 | 29篇 |
| 2001年 | 25篇 |
| 2000年 | 26篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 4篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 2篇 |
排序方式： 共有1075条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
正最近听到不同学校的两位数学教师上的同一课——北师大版《数学》三年级上学期"两(三)位数除以一位数"。两堂课上,学生不约而同地反复出现了同一类错误:竖式中步骤写不全,几步并作一步,一次性试商或一次性地从被除数中搬几位下来除。错题收集如下:4 8022 44 84 4 8041 1 24 4 84 8031 64 84 4841 1 24 4 88044 841 1 24 4 84 80为什么学生出现了高度一致的错误?他们经历了怎样的思考过程?如果我来教这一课,又该如何帮助学生化解这一困难呢?通过查阅资料我了解到,学生之所以出现一致性的错误,是受了旧知识负迁移的影响。原来,在二年级下学期,学生已经接触到两位除以一位数的除法竖式,如20÷4,14÷3。这些 相似文献
92.
93.
94.
有关等浓度的CH3 COONa与NaHCO3溶液pH大小比较的问题经常在各类试测题中出现,一般从HCO-3水解能力大于 CH3 COO-的水解能力进行分析,得出CH3 COONa溶液的 pH 小于 NaHCO3溶液的pH 的结论.然而,对浓度均为0.1 mol·L-1的2种溶液进行pH 测试时,结论正好与此相反,那么,是否可以将结论改为：浓度相同时,CH3 COONa 溶液的pH 大于 NaHCO3溶液的 pH 呢？笔者在进行深入研究时发现问题并非如此简单,下面对此进行分析. 相似文献
95.
试误,既减少学生因好奇心理而导致的不规范操作,也能减缓紧张、畏惧心理对规范实验的影响,从而逐渐形成正确、科学的实验态度。文章对初中化学实验中学生违规行为进行了心理分析并提出了"试误实验法"的应对策略。 相似文献
96.
＂非点电荷＂是指多个点电荷组成的系统或实际的带电体,＂非点电荷＂问题是静电场中的难点,也是近几年高考命题的热点,此类试题乍一看都很难,让人望而生畏,摸不到头绪,但只要掌握此类问题的相关技巧,问题就会迎刃而解.
1替换法
有些＂非点电荷＂问题用常规方法求解很繁琐,而且容易陷入困境,如果善于观察,可以根据条件巧妙地利用等量关系、等效关系或等同关系,将研究对象进行适当地替换,进而轻松解答． 相似文献
97.
历年各地高考化学试题或高考化学模拟题中,有不少得分率偏低的题目,但这些题目并非难度过大而使学生无法入手,而是由于学生的各种失误却做错,经过老师讲解有的学生会捶胸顿足、有的学生会恍然大悟……,姑且我将这类试题称之为学生易错题。本文从广东省2014届各地高考模拟题中精选具有代表性的题目,经过分析讲解,归纳总结,可作为前车之鉴,愿大家在2015届的复习备考和高考中能够成功跨越障碍,做对易错题,提高得分率。 相似文献
98.
韩敬 《数理天地(初中版)》2014,(2):23-23
试题 如图1,在直角梯形ADEB中,∠D=∠E=90°,△ABC是等边三角形,点C在DE上,已知AD=7,BE=11,求等边△ABC的面积．
（第24届“希望杯”全国数学邀请赛初二第2试） 相似文献
99.
用典是唐代试律诗诗题的典型特点之一,诗题对历史典故的大量选用,不但体现了唐代统治者"以史为鉴"的治国策略,更是体现了唐代社会的尚史之风。 相似文献
100.
林玲 《吉林广播电视大学学报》2014,(11):107-108,134
学生试讲法作为一种教学方法已经逐渐引入高师心理学的教学当中。本文从学生试讲法的理论和现实依据入手,提出该教学方法的具体操作步骤和实践中存在的问题,力图对高师心理学教学方法改革的理论和实践探索做一点尝试。 相似文献