合理运用多媒体 助推思想品德课堂改革     

崔春林 《中国教育技术装备》2016,(11):26-27

多媒体作为一种先进的教学手段,应用于思想品德课教学中,可以浓缩课堂教学内容,增加教学信息量,有利于加强课堂师生相互交流,使抽象的教学内容变得更直观、生动。  相似文献   

从代看服务探讨真慕课的实现路径     

山笑珂 《中国教育技术装备》2016,(8):59-60

分析滋生"代看服务"的资源因素、教师因素、学生因素和商业因素,提出4条"真慕课"的实现路径:在慕课制作中增加交互;教师将慕课与翻转课堂、对分课堂进行结合;提高教师TPACK素养,增强境脉创设能力;增加真实的学习成果检验机制。  相似文献   

慕课(MOOC)对我国语文基础教育的启示及其应用     

《教学随笔》2016,(17)

慕课这一全新的在线课程开发模式以其生动活泼的教学机制,广泛的学习范围,丰富的课程资源,成为全球开放教育资源运动的热点,正在席卷着世界的每一个角落。本文从慕课的概念、特点及优势、劣势出发,挖掘它对我国基础语文教育改革的启示,为语文教育行政部门提供有效的建议,为语文教育工作者提供教学指导。期望对推动我国语文教育形成正确的慕课学习观,掌握合理的学习路径提供参考。  相似文献   

基于微课的高中政治教学探析     

《考试周刊》2019,(68)

随着"互联网+"的推进,各个领域都发生了很大的变化。在教育领域,基于"互联网+"的各种教学模式和教学方法已经走进我们的教学当中,并被广泛应用。"翻转课堂""微课""一师一优课,一课一名师"等开始与各科教学紧密相连。对于高中政治而言,如何有效提高学生的政治成绩,是高中政治老师普遍头疼的问题。基于此,笔者结合自己政治教学实践提出基于微课的高中政治教学策略。  相似文献   

高校思政课在“慕课”时代的新模式教学     

程涛 《辽宁科技学院学报》2016,18(3):58-60

文章梳理“慕课”网络化教学平台在中国高等教育的发展现状,思考这一新型的网络化教学模式如何运用到高校思政课教学中,搭建高校思政课在“慕课”时代的网络化教学平台,从而贯彻和落实高校思政课教学的精神,使高校学生树立社会主义核心价值观。  相似文献   

高中数学说课材料:二面角     

程文 《数学教学研究》2006,(3):18-21

1指导思想 （1）贯彻启发式教学原则，设计符合学生认知发展水平的问题情境，以激发学生的认知冲突，通过学生自主探索而获取知识、发展能力．  相似文献   

植根生活,让小学数学复习课教学紧接地气     

姜丽娟 《数学教学通讯》2016,(28):51-52

复习课教学是学生对以往所学数学知识的巩固练习,更是实现数学理论知识、技能方法与生活实践相融合的重要手段和平台,应当改变以往纯粹的回忆式操练,从小学数学复习课的实践特性出发,深深扎根于生活这块沃土之中,从中汲取复习课教、学、用所需的营养,促进小学数学复习课教学效能的升华.  相似文献   

一节口语交际课引发的思考     

朱玉明 《小学语文教学》2002,(5):30-30,31

教学背景口语交际课《续编故事》是我在河北师范大学参加小学语文骨干教师国家级培训期间上的一节研究课 ,用的是冀教版第一册的教材和河北师范大学附属小学一年级的学生。教材和学生我都是首次接触 ,面对的教学对象是刚入学不到三个月的陌生孩子。结合修订版大纲的指导思想 ,在设计教学方案时 ,我的立足点有三 :(1)坚持低起点、重兴趣的原则 ,以培养学生良好的听说习惯为主。 (2 )创设情境 ,启发想像 ,重视学生创造性思维能力的培养。 (3)组织双向乃至多向的交流与互动 ,营造和谐自然的课堂氛围 ,激发交际欲望 ,培养交际能力。基本教学过程…  相似文献   

关于开展“说课”的几点认识     

林伟 《青年教师》2005,(1):10-12

“说课”就是教者在上课前或者上课后，面对同行教师，面对评委，面对有关专家、学者、领导，在规定时间内，对自己将要上的，或已上过的一节课，阐说自己的教学设想及理论根据等一系列认识活动。  相似文献   

关于生物统计学教学方法的探讨     

《考试周刊》2016,(A3)

生物统计学是一门应用性和理论性都非常强的课程,对于理论的掌握需要很好的数学基础,而实践应用需要熟练地运用相关的分析软件。因此,无论对学生还是老师来说,生物统计学都是大学里面难度最大的专业课程之一,在教学过程中应采取多样方式进行授课,传统和创新并重,并结合大学慕课平台,以案例分析为主线,充分调动学生学习主动性。  相似文献