语言逻辑视域中话语规则的句法意义及展开与深化     

吴新民 《嘉应学院学报》2013,(10):27-32

句法是制约着句子组合合法性的规则,即组词成句的规则。话语句法规则的意义既是语义学关注的内容,也是语用学的考察对象。在言语交际过程中,人们把握话语规则:一方面能够帮助人们认知句子在生成过程中的规律、规则;另一方面也能够帮助人们掌握话语的基本表达式在不同语境中的动态变化。所以,在语言逻辑视域中,话语规则的句法意义及其展开与深化,更能够帮助人们加深对语言与认识密切关系的研究。文章在分析言语交际与话语规则的基础上,论述了语言逻辑视域中话语规则的句法意义,以及这种句法意义的展开与深化在语言认知中的重要作用。  相似文献   

三不囿之美国课堂——访马里兰州圣保罗学校     

张松玲 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(22):67-69

<正>美国马里兰州圣保罗学校是杭州外国语学校的姐妹学校,包括圣保罗女校和圣保罗男校,位于马里兰州巴尔的摩郊区,是该地区办学水平最高的私立高中之一。自2010年与杭州外国语学校签订姐妹学校合作协议以来,两校间不断进行交流往来,故此笔者有机会去圣保罗学校游学,得窥美国教育之一斑。一、不囿于法,于自然中求规矩美国法律的一个原则是法无禁止则自由。学校是一个小社会,对于学生而言,学校、课堂规则就是法律。在美国课堂上,只要学生不触犯课堂规则,学生就能享有极大的学习自  相似文献   

伤心的体育课     

任思民 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(22):93-94

<正>小学生尚未成年。他们是一群孩子,需要成年人用心引领他们成长。体育课,是孩子学习运动技能、掌握运动技巧、培养团队精神和规则意识、培养秩序意识、树立竞争意识、强身健体的重要课程,需要体育老师精心准备、认真组织、准确示范。小学生尚处于较低水平的道德判断阶段,对体育课的好坏尚缺乏正确感知,对体育老师职业能力与态度尚不能做出科学、正确的评判。即便如此,体育老师也应该立足本职,认真履行  相似文献   

关于高效课堂评价的几点思考     

陈娥 《教书育人》2013,(11):21-22

高效课堂改革之风已经吹遍全国,笔者也正经受着高效课堂的洗礼。我是2012年从县城小学到乡镇小学来交流的,在未来之前,就听说这所学校在高效课堂的研究方面是全县小学起步最早的,而且已经初具规模。  相似文献   

爱是最高的教育     

李兴茂 《教书育人》2013,(34):1

感动于王栋生老师的一篇文章《她为什么会拖堂》里所写的黄老师。年轻的黄老师是课堂教学的一把好手,被市里推荐到省里参加课堂教学大赛。她做了认真准备,课上得很顺利,但临近下课时,意外出现了。她请一名同学概括课文内容,正说着,"赛场"提示下课的铃声响了。根据大赛规则,拖堂则扣分;如果拖堂时间过长,加倍扣分。小学生有点慌。说话结结巴巴。黄老师就安慰他:"不着急,你可以把话说完。"最终,黄老师因拖堂一分多钟被加倍扣分,所  相似文献   

爱情故事     

北岛 《中学生百科》2013,(16):1

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如何利用Visual Basic开发身份证号码批量验证工具软件     

刘小龙 《成才之路》2013,(3):82-83

通过对身份证号码实际应用中存在的问题进行详细分析,我们发现每学年的学籍建档、国家助学金申报等方面都离不开身份证号码。同时,人工核对信息工作量大,也易出错,势必对工作造成一定的影响。为此,我们运用大学学习的一些VB知识,根据身份证号码编码规则编写了《身份证号码批量验证工具》软件,使身份证号码核对工作变得简单、轻松。  相似文献   

爸爸的一巴掌     

国艺馨 《课堂内外(小学版)》2013,(4):14-15

"49分?你是怎么学习的?气死我了!"爸爸的肚子气得一鼓一鼓的,像一座即将喷发的火山,大巴掌高高地举过了头顶。我赶紧垂头闭眼,心想,一顿丰盛的巴掌炒肉是在所难免了!"啪——哐啷!"巴掌炒肉没等到,却听到了几声巨响,脚下的地板应声而颤。地震了?我惊恐地睁开眼睛,只见地板上出现了一个不太规则的长方形大洞。那个洞的位置原来放着一张桌子,现在桌子不见  相似文献   

一句话变口气     

徐辰俊 《小学阅读指南(3-6年级)》2013,(9):27-28

你们玩过传话游戏吗?这样一个看似简单的游戏,却藏着很多的乐趣和道理呢。"今天我们来玩一个游戏,名字叫传话。"一上课,高老师满面春风地说。同学们一听,立刻两眼放光,不上课玩游戏?太棒了!高老师介绍了游戏的规则以后,在同学们羡慕的眼光中,  相似文献   

基于罗尔斯“公平理论”探讨高校学生工作的公平原则     

姚瑶 《文教资料》2013,(11):149-150

高校开展学生工作的重要原则就是公平公正,公平一般表现为对基本权利的平等对待、遵循机会均等原则,以及适度的差别原则。作者结合工作实践,列举学生工作具体事务,分析了哪些情况适用于基本权利平等对待的原则,哪些适用于机会均等原则,哪些需要遵循差别原则,并在此基础上探讨了规则的合理性和规则的执行力对公平的重要作用。  相似文献