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31.
虽然当前我国初步形成了以政府财政拨款为主、多渠道筹措教育经费的格局,但教育经费的短缺问题始终是个顽症.因此,怎样筹措教育经费、缓解教育经费投入不足的问题就成了全社会共同关心的热点问题.通过发行教育彩票,作为缓解教育经费投入不足的途径之一,不失为一种良策.  相似文献   
32.
数字     
就业中国的制造业作为经济发展的重点行业,制造业就业人数尽管受到体制改革的影响,但就业人数在今后几年将会有较大增长。2003年制造业的就业人数为8373.62万,今年将达到8451.04万,而明年将突破8500万,达到8502.39万。制造业的就业人数将在2006年到2007年达到高峰。2005年,我国就业再就业目标确定为城镇新增就业岗位900万个,下岗失业人员再就业500万人,其中4050”人员再就业100万人,城镇登记失业率控制在4.6%。记失业率控制在4.6%。高技能人才我国职业教育虽然取得了很大成就,但仍不能适应全面建设小康社会的要求。目前,我国还有1150万国有…  相似文献   
33.
“九五”以来,我国政府财政性教育投入的大量增加有力地支持了各类教育事业的发展,但是,由于我国是发展中国家,人口多,经济不发达,财力也不充裕,教育投入规模和教育发展水平与发达国家相比还存在较大差距,为主要表现在四个方面:一、公共教育经费支出职责划分不同;二、教育经费来源渠道不同;三、政府教育拨款的分配结构不同;四、公共教育支出规模不同。  相似文献   
34.
中国教育支出与经济增长的空间实证分析   总被引:12,自引:2,他引:12  
本文使用空间计量经济学方法,分析2000年中国各县教育经费支出情况,发现教育经费支出对GDP、地方财政支出和城乡居民储蓄存款余额的弹性较弱,都小于1,因此,瓦格纳法则不适用。在经济高速增长情况下,这种弱弹性限制了“4%”目标的实现。所以,当前除了要关心教育经费短缺问题,更要关心教育经费使用的低效问题。要积极探索提高既定教育投入的产出效率和效益,通过良好而科学的教育产出管理,节约教育投入,提高办学效益,以缓解现有教育投入不足的压力。  相似文献   
35.
《职教论坛》2007,(6S):38-38
如何形成政府、企业、农民工个人合理分担的教育经费投入机制?李明华、自芸等在《教育发展研究》2007年第3A期撰文指出。理论分析和实验表明。在农民工聚居区.通过当地政府与所在企业和当地其他利益相关人“协商”形成农民工继续教育成本分担模式不但是合理的,也是现实可行的。外来务工人员继续教育实行成本分担制.首先是由外来务工人员继续教育相关利益主体的存在所决定的。  相似文献   
36.
中国残疾人社会保障的宏观思考   总被引:9,自引:0,他引:9  
残疾人是当代社会中的一个特殊群体,他们由于身体障碍而处于弱势地位,对残疾人提供社会保障是当代世界评价一个国家或地区经济发展水平与文明进步程度的重要标志.中国的经济发展水平已经进入中等发达国家行列,公平、正义、共享正在成为国家发展的核心价值,在这样的时代背景下,发展残疾人社会保障事业尤其具有必要性与可能性.作者认为,对残疾人社会保障事业特别需要牢固确立平等、参与、共享的理念,走一般性制度安排与专项制度安排相结合、政府责任与社会责任相结合、经济保障与服务保障相结合、生活保障与其他保障相结合的发展道路.作者强调,残疾人社会保障事业发展的当务之急是加大财政性投入、夯实生活保障、发展其他保障、促进残疾人合理分享国家发展成果.  相似文献   
37.
一、教育凭证制度实施的背景二战以后,世界上很多国家将大量公共资金投入教育事业,教育达到了前所未有的规模。到七十年代,由于世界范围内的经济危机的影响,各国的教育支出相对于不断扩张的教育需求越来越捉襟见肘,公立学校学生的平均教育经费以每十年40%的速度增长,即使将通货膨胀考虑在内,目前的教育  相似文献   
38.
我国高等职业教育成本分担中存在的偏差及纠正   总被引:10,自引:0,他引:10  
我国已开始实行高等教育成本分担制度,这是我国高等教育事业发展的必然选择。本主要从政府以及高职院校两方面出发,对我国高等职业教育成本分担中存在的偏差加以分析,并在此基础之上提出了纠正偏差的对策。  相似文献   
39.
本文在厘清高等教育私营化概念的基础上,论述了当前高等教育私营化趋势出现的主要动因:解决高等教育经费短缺与国家扩展高等教育的矛盾;提高学生的学习动力;增加高等教育 供给方式的多样化和选择性;提高高等院校经费管理效率;增强高等院校对其消费者的责任感和质量意识。同时还探讨了高等教育私营化 值得重视的几对关系,即高等教育的私营化与国家发展高等教育责任的关系;高等教育的私营化的“度”如何把握;高等教育的私营化与高等教育自身发展的规律; 高等教育的私营化与质量;高等教育的私营化与竞争。  相似文献   
40.
刘磊 《教育信息化》2005,(7X):14-17
城乡教育公平的必要性和主要途径 应该说明,这里的“公平”是相对的公平,是作为一个社会和谐发展所能认可的某种程度的公平。或者从另一方面说,还肯定存在着的某种程度的不公平,而这种不公平尚不足以影响整个社会的和谐发展。  相似文献   
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