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51.
摘要:为构建我国第一套针对戒毒人员的体质测评标准,以强制隔离戒毒人员为样本,采用实验与数据分析方法,揭示《国民体质测定标准(2014)》在戒毒人员体质测评中的局限性,指出风险源辨识在戒毒人员针对性测评标准构建中的必要性。在此基础上,基于由外部风险源确定测评指标、由内部风险源确定测试项目权重和评分常模的逻辑,通过戒毒人员与普通国民的体质数据比较,确定戒毒人员体质健康外部风险源为心肺适能、肌力适能、肌耐力适能、神经适能,形成测评指标;通过实验和自编去量纲差异度算法,确定构成内部风险源的各测试项目及权重(男/女)为6 min步行测试(0.167)、握力(0.067/0.246)、纵跳(0.154/0.186)、俯卧撑(男)(0.248)、1 min仰卧起坐(女)(0.063)、选择反应时(0.086/0.211)、闭眼单脚站立(0.278/0.126),通过地域性因素分析、年龄与性别交互效应因素分析,确定不同性别、年龄戒毒人员的具体评分常模,形成完整的我国戒毒人员体质测评标准,为戒毒人员各类运动干预研究的开展提供科学化评估依据。  相似文献   
52.
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《当代学生》2013,(10):29
《鸽子话》作者:[英]斯蒂芬·凯尔曼出版社:人民文学出版社十一岁的哈里随妈妈、姐姐从加纳搬到英国,就开始了充满悬念的新生活。他努力辨识和破解各种陌生新奇事物的机关,掌握了越来越多校内校外的生存小窍门。对哈里来说,生活中最大的波澜源自一起凶杀案。警方四处搜  相似文献   
53.
    
李广田 《新作文》2013,(4):44-45
小时候,养过一只野鸡,从毛羽未丰时养起,所以它是很驯熟了.它认得我,懂得我的言语,并能辨识我的声音,我就是那只小鸟的母亲了。这小鸟渐渐地长了花翅,当我用口哨唤它时,它把翅膀扇着,张了嘴,"咯咯"地叫,我吻它,喂养它,心里很喜欢了,暗想到:你快些长大起来吧,要能飞就好,你可以站在我腕上,站在我肩上,或飞在我的头  相似文献   
54.
<正>高考中常常会出现对函数图象的辨识问题,题型以选择题为主.面对这类问题,我们如何在最短的时间内作出正确的选择呢?这里介绍几种有效方法.一、特殊值代入法对于选择题,我们应该充分利用选择题的"特殊优势".已知某个基本初等函数表达式,应明确其函数图象必过哪些点,代入特定点,以判断函数图象是否正确,进而排除错  相似文献   
55.
在英语的三种基本从句中,定语从句是特点最为鲜明,也是最难融会贯通的一大类。究其原因都与定语从句的引导词和先行词紧密相关。文章从定语从句的定义和种类出发挖掘其定义的深层内涵,拆分和简化其结构特征,从而总结出了"一心二用"这个定语从句的独有特征。紧密结合该独有特征,并在简要介绍如何为定语从句选用合适的引导词这一问题的基础上,以成为定语从句的三个必要条件为依据,利用反证法来辨识定语从句,以期让定语从句的学习更加轻松。  相似文献   
56.
<正>根据新课程标准的理念,培养学生学习的自主性,彰显学生的个性,已经成为广大教师的共识.但在具体教学实践中,如何真正激发学生学习的自主性,体现学生在学习过程中的主人翁精神,许多教师都有困惑.造成这种现象的原因主要是:一方面,初中生自主意识已经萌芽并迅速发展,对于教学内容出现选择性接收,刻板的教学容易让学生排斥,形成教学效果不佳的结果;另一方面,初中生迅速膨胀的自我意识往往具有盲目性,他们还缺乏辨识能力,过多地将课堂交付给他们,无法保证教学效果,甚至会出现教学局面失控.  相似文献   
57.
《中国传媒科技》2008,(7):26-26
日本富士通宣布将推出手掌静脉血管辨识系统,适用于公用ATM和家用电脑,能提高在家中储存数据的安全性。这套系统优于指纹辨识系统之处,在于使用指纹辨识系统时,手指需要放到扫描仪上,容易产生污点、降低准确度,并有传染细菌的风险。  相似文献   
58.
2008年,摄影界有很多热点事件,如华南虎事件、藏羚羊假照片、广场鸽照片真假辨别等等。假照片不但损害了媒体的公信力,对社会的诚信也是一种极大的伤害。有人认为,打假必须依靠制度,建议国家新闻出版署应尽快制定有关新闻摄影行业规范。同时,建立新闻摄影防假识假研究体系。工作中摄影记者必须提交原始数码图片,从源头上杜绝假新闻照片。  相似文献   
59.
根据北极海冰的热力学性质,以雪层、冰层和水层的热力学参数为控制变量,建立了北极海冰温度场的抛物型分布参数系统和参数辨识的最优控制模型,论述了该系统解的存在唯一性及最优控制的必要性条件,并采用半隐差分法和改进的Hooke—Jeeves算法进行参数辨识和数值模拟.  相似文献   
60.
化学作为高中阶段一门课程,使很多学生或家长认为它仅仅对考试或者选拔才具有重要作用,而对于文科生或将来并不打算从事化学专业的学生来说,化学是毫无意义的。其实,化学这门课程有着其独特的核心素养,而宏观辨识、微观探析作为核心素养的重要构成内容,是具有一定思维和逻辑性的。  相似文献   
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