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101.
无机盐对酵母菌产麦角固醇的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
研究了PO4^3-、Mg^2 和Fe^2 对酵母菌细胞生长及麦角固醇合成的影响。结果表明：3种无机盐在所测试的浓度范围内均能促进酵母菌细胞生长，提高生物量，对麦角固醇的合成也有显著的促进作用。当培养基中分别加入2.0g／L的K2HPO4、1．5g／L的MgSO4和0.05g／L的FeSO4时，刺激麦角固醇合成作用最强，麦角固醇含量分别增加了39．7％、9.5％和35．2％。 相似文献
102.
同步固态发酵玉米秸秆生产单细胞蛋白的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
同步固态发酵中，采用单因素及正交试验对发酵条件和工艺参数进行了研究，研究表明：在纤维素酶曲用量511U／g(FPA)，加水比1：2～1：3的情况下，接种产朊假丝酵母10％，30C发酵48h粗蛋白含量由原料秸秆的0．86％提高到7．40％。 相似文献
103.
《考试周刊》2019,(69):150-151
探究性实验活动本就是以提出问题、解决问题为基本线索,在探究过程中学生解决问题的能力、创新能力以及实践能力均将得到较大程度的提高。探究性实验的基本流程大体可分为提出问题,作出假设;分析讨论,设计方案;进行实验,观察现象;分析数据,得出结果;交流表达,反思评价五个环节。在实验过程的每一个环节中,教师都要能够促使学生切实、充分地参与进探究过程中来,从而使学生学习和掌握相关生物知识、实验技能的同时有效锻炼探究能力。本文以人教版教材中《探究酵母菌细胞的呼吸方式》为例,依循于探究实验的基本流程对高中生物探究性实验教学的有效实施进行较为细致地探讨,冀对相关教学工作者有所助益。 相似文献
104.
“酵母菌”是初中生物学教学内容。教材介绍了酵母菌的形态结构、营养方式、生殖方式、发酵的原理等 ,虽然教材内容简单 ,但由于酵母菌是单细胞的真菌 ,必须借助显微镜才能看清其形态结构特点 ,因而对矫正视力为 0 .0 5～ 0 .3者的低视力学生来说 ,要学好这一知识是有一定难度的。教师如何从教学对象的实际出发 ,利用学生对酵母菌这一知识的好奇心理 ,选择恰当的教学手段和方法 ,将教材内容转化于学生 ,这是本节课的教学任务。为有效完成教学任务 ,采用以下教学手段 :(1)自制酵母菌教学课件。在制作课件时 ,根据低视力学生的视力情况 ,寻找… 相似文献
105.
106.
按国家药品包装容器YBB00062002标准,采用常规薄膜过滤法和改进法分别对塑料滴眼瓶进行微生物限度检查,结果表明:改进法对细菌、霉菌和酵母菌的检出显著(P＜0.05). 相似文献
107.
上海二期课改增加了许多新实验，如：探究细胞与细胞核大小的关系；探究植物细胞外液浓度与质壁分离的关系；观察酵母菌在封闭环境中的增长等。与以往实验不同，这些探究性实验引进了定量分析的概念和技能，要求学生在众多数据的基础上分析、得出结论，因此，实验量也明显增加。 相似文献
108.
高中生物学教材,分必修模块和选修模块,大部分省市的高考施行"必做题+选做题"模式,部分考题已突破模块界限,实现模块间的综合,考查考生的综合分析能力,显现出更大的灵活性,现分类举例解析如下. 相似文献
109.
110.