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71.
邵姝静 《新疆职业大学学报》2022,(2):43-48
在科技助力、多样化需求推动以及国情需要的时代背景下,我国“新文科”应运而生。“新文科”建设在人才培养目标上更加注重综合性,课程设置更加注重科学性,教学手段更加注重先进性,学术研究更加注重应用性,社会服务更加注重专业性。金融学课程作为经济管理类专业学生的基础课程,其教学效果在很大程度上影响人才培养目标的实现。采用问卷调研和实践考察相结合的方式,对陇东学院经济管理学院金融学课程现状进行调研,结果表明,学生缺乏学习的主观能动性、教师实践教学能力欠缺、课程设置不合理等因素是影响日常教学的主要原因。基于此,提出从人才培养目标分析、组建教师团队、教学模式优化、网络平台搭建等四个方面构建金融学课程群,以便优化课程结构,整合教学资源,促进金融类课程改革。 相似文献
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74.
基于互联网的金融学专业课程辅导标准化系统设计 总被引：1，自引：0，他引：1
随着Internet的发展，课程教学开始广泛运用互联网辅助教学，网络教育是解决教材滞后于现实、弥补课堂教学课时不足等问题的有效途径。从传统教育到网络教育，教学基本要素出现了扩展和重组，教师、教材、学生三要素中的教材被资源代替，资源是指以教学内容为核心的技术、媒体、材料、环境的总称。以学生自治、自主学习及教育资源系统开发为中心的新的教学理念与模式正在兴起。作者力求在大量金融学专业课程实践教学的基础上，探讨和摸索一种基于互联网的金融学专业课程辅导标准化系统。 相似文献
75.
工科院校金融专业人才培养目标定位思考 总被引：3，自引：0，他引：3
按国家教育部学科划分标准,金融学属应用经济学下的一个二级学科。1998年开始,国家教育部将原有的货币银行学、国际金融、保险、投资经济等专业合并为统一的金融学专业,并对金融专业的教学计划和教学要求仅规定了11门主要课程及主干教学要求。但是现代金融人才培养定位是一个更大范围的问题、一个多年以来争论不休的问题,各种类型的高等院校亦在考虑国家教育规定的基础上,从社会经济发展与金融产业变革创新态势出发,积极探索各具特色的金融教学,扬其优势,善其所长,努力为社会培养各具特色的高级金融人才。 相似文献
76.
通过对我国商品期货市场上“即日交易者”交易频率和收益情况的研究,发现此类投资者中存在过度自信现象,且投资者的过度自信程度与其交易频率之间呈倒“U”型曲线关系。 相似文献
77.
陈涛，河南省省属重点中学商水第一高中文科考生，近年来该生就读的学校文科一本上线率基本维持在30％-40％上下，高考预估分数在615—625分之间，年级排名2—5名，数学成绩140分以上（满分150）。考生理想求学地域浙江、江苏，理想专业金融学、经济学、会计学。 相似文献
78.
李志宏 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):11-12
作为远程教育体系中重要组成部分的专业师资队伍,其建设仍然是一个需要进一步开发和研究的课题,需要从全局的角度和广度来深入研究,需要参与教学的师资力量的自我完善,更需要从实践中累积经验和教训. 相似文献
79.
随着大学本科教育的逐步改革，一些应用型的课程如金融学的教学内容已与过去大不相同。相应地，在教学过程中要求教师能在过去的基础上有所创新，在教学内容和方式等方面有所突破。本文作者就这些方面谈谈一些想法，并在借鉴新加坡管理大学教学经验的基础上提出一些可尝试的教学方法。 相似文献
80.
金融学专业本科人才培养方向关系到人才培养方案的制定和人才培养特色的体现。2008年以来的全球性金融危机对金融学高等教育带来了新的挑战,要求金融学专业本科人才培养方向应适应金融业的发展趋势,在复合型、国际化上下功夫,以培养具有创新意识和开放意识、能适应市场竞争的金融人才。 相似文献