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41.
“雷锋精神”与高校青年马克思主义者的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高校青年马克思主义者培养者要理解和运用“雷锋精神”所蕴含的优良精神品质,将其融入到青年马克思主义者培养中来.同时,运用高校“青马工程”运行机制,更好地学习、践履“雷锋精神”,培养出一批合格的青年马克思主义者. 相似文献
42.
自2007年共青团中央启动实施青年马克思主义者培养工程以来,青年马克思主义者培养工程已经历5年多的集中实践探索。站在中国特色社会主义建设新的历史时期,从以往工作实践和新的时代要求中提炼总结青年马克思主义者培养工作应把握的方向和原则,具有重要的理论和现实意义。文章立足于青年马克思主义者培养工程的实施经验,结合青年新特点和中国特色社会主义建设新要求,提出了六个方面的培养原则。 相似文献
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44.
党的十八大深刻分析世情国情党情的发展变化,准确把握党所处的历史方位和肩负的崇高使命,明确了加强执政能力建设、先进性和纯洁性建设的主线,解放思想、改革创新,党要管党、从严治党的方针,加强思想、组织、作风、反腐倡廉、制度建设"五大"布局,增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高"四自"能力的要求,建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党的目标;提出了坚定 相似文献
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47.
培养青年马克思主义者是一项战略意义的工作,高校青年马克思主义者具有特定的内涵与特征,必须充分认识培养青年马克思主义者的重要性和紧迫性,采用多种途径造就大批青年马克思主义者,使我们的事业后继有人. 相似文献
48.
21世纪顺利推进马克思主义中国化的希望和关键在于青年一代.在新的历史时期,高校要增强培养青年马克思主义者的使命感和自觉性,要从培养合格接班人、巩固意识形态领域指导地位和加强理想信仰教育等战略高度推进高校"青马工程"的实施,积极探索实施"青马工程"的有效途径. 相似文献
49.
徐成钢 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2013,(3)
青年马克思主义者培养的成效如何,机制建设是关键。针对当前青年马克思主义者培养机制存在的问题,构建符合现代系统论的青年马克思主义者培养机制,寻求导向、选拔、激励、监督、整合、调控等程序或环节的对策,优化青年马克思主义者培养的外部生态环境。由此,马克思主义方能内化为青年思想指南和行动纲领,科学指导青年的外化实践行为。 相似文献