全文获取类型
| 收费全文 | 147076篇 |
| 免费 | 12篇 |
| 国内免费 | 157篇 |
专业分类
| 教育 | 142010篇 |
| 科学研究 | 1809篇 |
| 各国文化 | 15篇 |
| 体育 | 1150篇 |
| 综合类 | 1065篇 |
| 文化理论 | 33篇 |
| 信息传播 | 1163篇 |
出版年
| 2024年 | 279篇 |
| 2023年 | 1020篇 |
| 2022年 | 912篇 |
| 2021年 | 1413篇 |
| 2020年 | 1617篇 |
| 2019年 | 2127篇 |
| 2018年 | 1222篇 |
| 2017年 | 1779篇 |
| 2016年 | 2241篇 |
| 2015年 | 3249篇 |
| 2014年 | 11348篇 |
| 2013年 | 9155篇 |
| 2012年 | 9795篇 |
| 2011年 | 15048篇 |
| 2010年 | 14312篇 |
| 2009年 | 11458篇 |
| 2008年 | 10541篇 |
| 2007年 | 6238篇 |
| 2006年 | 6697篇 |
| 2005年 | 6853篇 |
| 2004年 | 10901篇 |
| 2003年 | 9011篇 |
| 2002年 | 3704篇 |
| 2001年 | 3017篇 |
| 2000年 | 2825篇 |
| 1999年 | 170篇 |
| 1998年 | 75篇 |
| 1997年 | 61篇 |
| 1996年 | 38篇 |
| 1995年 | 41篇 |
| 1994年 | 42篇 |
| 1993年 | 12篇 |
| 1992年 | 9篇 |
| 1991年 | 13篇 |
| 1990年 | 10篇 |
| 1989年 | 8篇 |
| 1950年 | 4篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 406 毫秒
971.
英语专业四级考试(TEM4)自1991年起由中国大陆教育部实施,已成为了考察中国综合性大学英语专业学生的一项重要考试.其中作文占25分,分位大作文(15分)和便条(10分).而在这一方面学生经常出现词汇,语法,措辞,造句,离题等方面的错误.本文对英语专业大二的学生的作文进行了分析,归纳出一些常见的错误,并提出切实可行的应对措施. 相似文献
972.
973.
目前,在中学物理教学的各环节中,我们往往对学生资源不够重视,在对学生资源的利用上还不够充分。通过充分挖掘和利用学生资源来开展高中物理教学是当下高中物理教学中一个值得探究的课题。下面,笔者就高中物理教学中学生资源的利用问题从以下几个方面作些分析探讨。 相似文献
974.
高中政治课涉及《经济常识》、《哲学常识》和《政治常识》及《时政热点》四部分,知识点多而散,学生感到难记易忘,因此降低了学生对政治课的学习兴趣和学习效 相似文献
975.
要使学生通过自主学习，提高阅读水平、作文能力，逐渐形成良好的语文素养，就必须构建一种与之相适应的新的课堂教学模式。根据语文课灵活多变的特点，我们构建了自主学习的语文教学模式。 相似文献
976.
针对乡下普通高中作文水平普遍低下,大多数学生怕写作文的现状,笔者谈了几点做法：体验生活,重视积累;强化训练,提高思维;创设情境,激发兴趣;多多激励,树立自信。 相似文献
977.
在作文教学中,应充分发挥学生主体性和积极性,凡是学生自己能做的事,教师应该放"权".让学生自选作文题目、自己修改、自我评价、相互学习,以提高学生的想象力、鉴赏力,并充分表达自己的情感,让作文成为一种享受. 相似文献
978.
在信息化时代,信息技术让沟通与交流在渠道上不再受到阻碍,而英语的学习则让我们在语言交流上无障碍。听、说、读、写作为英语学习的四个基本内容,每一项都不能被忽视。在听、说、读被研究得更为透彻后,如何提高大学生的写作水平成为了学生和教师学习与研究的重点内容。英语写作能力是大学生英语水平的重要体现,是进入大学阶段英语学习必须要提高的能力之一。因此,大学英语教师纷纷进行提高学生写作能力的研究。由张兴华、吕茂丽共同编著的《大学英语写作技巧与实践》以其基础性和实用性的特点成为大学英语写作能力的教材性书籍。 相似文献
979.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学语文一直都是小学阶段的教学重点,每个人的一生都离不开对语文知识的运用,所以从小学好语文对每个人未来的发展非常重要。而作文又是语文学科教学的重点,作文写作的好坏是对一个人文学素养的直接体现,写作素材的积累又直接影响着小学生的作文写作水平。针对小学语文教学如何更好地帮学生积累写作素材进行分析研究。 相似文献
980.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
《义务教育语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。这样的定义,让我们认识到,在教学和评阅学生作文时,要注意学生的习作是否是认识世界、认识自我的一种表达方式。 相似文献