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沈东英 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):55-55
<正>《新课程标准》对高中生的化学创新能力提出了更高的要求,这为当前众多一线教师提出了严峻的挑战.所以,化学教师必须在课堂中通过一系列的教学手段激发高中生的学习兴趣,培养他们的创新意识,然后通过科学合理的操作和实践来增强他们的动手能力,继而巩固他们的创新能力.但是在现实的教学课堂中,却很少有化学教师能关注这一点,并单纯地认为培养高中生的创新能力并不能直接提高他们的成绩.从而造成创新能力培养这一课题在现实中形同虚设,未能发挥应尽的作用.此外,也有个别教师受制于自身能力和经验的束 相似文献
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本研究测量了高中生的社会支持与幸福感,探究性别、年级、成绩、社会支持等与幸福感的关系,并根据研究结果,笔者提出了提高高中生幸福感和心理健康水平的一些建议。 相似文献
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近年来,随着新课标的迅速改革以及社会呼吁学生德智体美多方面发展的声音日益激烈,整个课堂对高中生的物理学习也提出了更高的要求.在高中阶段,物理这门课程的特点显然对学生的综合素质能力和知识储备有着更严格的要求,相较于理科类的其它课程而言,学生在物理这门学科上投入时间占了绝大部分,但往往却收效甚微. 相似文献
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英语在日常交际与考试中均占有重要的地位,成为高中生的必修课程。但从实际情况看,高中生对英语的学习普遍缺乏兴趣,对英语学习的信心不高。在教学工作中,如何培养学生的学习兴趣,成为至关重要的命题。本文从高中生英语学习的现状入手,分析了提高其学习英语兴趣的措施。 相似文献
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我国传统文化可以引导学生形成正确的价值观念,将高中语文教学与我国的传统文化相结合,能够使学生增强自身的自豪感,对祖国的优秀文化产生认同。高中语文教师不仅要提高自身的教学水平,优化自身的教学方式,同样肩负着传承中华民族文化的责任,教师有义务规范学生的行为,引导学生形成正确的道德观,为学生养成完善的人格奠定基础。 相似文献