音乐学与高师音乐教育     

胡小满 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)

具有强烈理论特质的音乐学,是高师音乐的重要内容.发展高师音乐教育,增加音乐教育的文化含量,应重视并发挥音乐学的特有作用.  相似文献   

确立高师形体课教学模式的实验     

高洪 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1998,(2)

体育是高师教育的重要组成部分。为未来培养全面发展的合格人才,必须加大体育教学改革力度,重新构建高师形体课教学模式。针对教学指导思想、教学目标、教学结构程序与方法手段、教学条件、教学反馈与评价五个方面确立高师形体课教学模式是十分必要的  相似文献   

高师教育与师范生的个性发展     

肖守库 《河北北方学院学报(社会科学版)》1998,(2)

师范生个性如何发展直接关乎我国基础教育的现代化转变。高师教育注重师范生个性发展是由三个需要所决定的,一是实施素质教育的需要,二是高师教育个性化的需要,三是师范生个人成长的需要。为此,高等师范院校必须采取有效措施积极促进师范生的个性发展。措施可概括为二项,一是适用个性理论,建立师范生个性档案,广泛开展心理咨询活动,二是遵循个性培养原则,切实抓好“二个统一”和“一个转变”。即差异教育与共性教育的结合。学校主导作用与学生主体作用的结合,传统的教育教学体系向现代的教育教学体系的转变。  相似文献   

浅谈高师素质教育与无机化学教学     

赖文忠 《三明学院学报》1998,(4)

素质教育是为改变应试教育的负面影响提出的一种教育思想,要全面推进和实施素质教育必须要有高素质的师资队伍。素质教育,师范先行,师范院校学生的素质如何直接关系基础教育的水平和质量。在高师素质教育中必须全面提高师范生的从教素质。在高师无机化学教学中,要注意培养学生的素质,加强学生的思想道德素质教育,培养学生的科学素质,培养学生的创造力,对学生进行环保意识和化学实用技术教育。  相似文献   

谈师专公共英语的学习     

张蔚霞 《阿坝师专学报》1998,(1):117-121

语音是语言的基础,学习英语不仅要从语音入手,而且一定要学好语音;记忆单词需一定的方法;语法只有在语言实践中才能学好、学活;英语写作是对所学英语知识的一种很好的综合考察方式。本文主要从语音、词汇、语法、课文、书面表达等几方面来谈大学公共英语的学习。  相似文献   

关于高师大学生就业能力及其培养缺陷的思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

雷腾  虞文华 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,38(3):95-98

高师大学生的就业问题值得关注,要解决其就业,关键是提高其就业能力。高师大学生的就业能力主体现在具有良好的思想素质、较高的化修养、较强的业务能力、良好的身体和心理素质、先进的教育理念、科学的就业观和良好的自我监控能力。要培养其就业能力,应突出改变现行高师教育中的缺陷,构建适应未来教师需要的知识结构和教学技能;倡导和支持学生参加教育科学研究;重视师德教育中存在的问题,并突出职业价值观和教育成功期望的培养。  相似文献   

高校音乐教师培训初探     

穆珍  李劲 《继续教育》2005,19(12):26-26

一．调整课程计划,加大职前教育力度由于以往高师教育的局限性以及课程教学计划的单一性,尤其是音乐类学生的课程教学计划存在很大的片面性,这就很大程度上阻碍了学生知识面的扩展和思维的活跃性,学生不能正确面对自己,我们的学生在人校之初就被按照明确的职业定向——中学音乐教师来培养。所以,课程的设置、教学活动的展开,都是围绕这一培养目标来进行的。按理说,经过长达四年的职业定向培养,我们的学生走上工作岗位后,应能很快胜任中学音乐学科教学的要求。但事实上,我们的毕业生从教后平均需要3年的职业适应期,长者则需要5年时间左右,才开始适应课堂教学,开始有余力探索自己的教学风格。  相似文献   

高师经费紧张的原因及对策探讨     

李治军 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1999,(4)

高等师范院校办学经费严重短缺,原因是多方面的,既有国家拨款主渠道投入不足,也有高师院校因政策规定少收多支和高师自身多渠道筹措教育经费能力低下等原因造成的。如何使高师院校摆脱经费短缺的困扰,当务之急是：各级领导提高对高等师范教育重要性的认识,切实落实《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》中有关教育投入的规定,在投入政策上向高师院校倾斜,加快高师院校内部体制改革,合理配置教育资源,建立健全内部财务管理体制,才能使高师院校健康发展  相似文献   

高师院校应肩负起为基础教育服务的历史使命     

陈中永  邢利娅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)

随着“应试教育”向素质教育的转变,高师院校也需要面向２１ 世纪构建新的教学内容和课程体系,培养大批胜任素质教育工作的优秀教师,这是高等师范教育改革的重点。高师院校应更加坚定地肩负起为基础教育服务的历史使命,一方面,深化自身教学改革,不断提高教学质量,努力为基础教育培养更多的高素质的中学教师;另一方面,打破封闭的办学模式,加强与中小学及幼儿园的广泛联系,直接参与到基础教育改革实践中。与此同时,不断从基础教育改革的实践中吸取更多的“能量”,增强自身的活力,加速自身的改革与发展。  相似文献   

高师声乐教师的职业特性及职业素养     

周国玉 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)

声乐教学是一门采用“一对一”传授方式的专业技巧课。高师声乐教师的任务就是培养各类学校的音乐教育人才,应具备如下职业素养：（１）忠于人民的教育事业;（２）高尚的职业道德,为人师表、教书育人;（３）合理的知识结构和最佳的能力结构。  相似文献