发现法在语文课堂教学中的运用     

王烈炎 《青海教育》2003,(6):22-22

随着新课标的颁布实施和课堂教学改革的深入，越来越多的语文教师在教学实践中采用了发现法。所谓“发现法”就是通过独立学习、思考，自行发现或捕捉知识，及时更新自己的知识结构的学习方法。这种方法在培养学生的创新意识、提高学习兴趣、活跃课堂气氛等方面的作用是无庸置疑的。本文试图就发现法在语文课堂教学中的具体运用谈谈自己的一点粗浅的认识。  相似文献   

浅谈语文教师的知识储备   总被引：1，自引：0，他引：1  

牟华淑 《西藏科技》2002,(9):37-37

语文教学中"高耗低效"的情形由来已久,其中最大的制约因素便是语文教师本身的素质问题,诸如教育思想、知识储备等.而知识储备又是其中重要的一个方面.那么,语文教师应该进行哪些方面的知识储备呢?笔者认为,主要应从以下几个方面进行:  相似文献   

语文课，请让学生读起来     

戴彦勋 《师道》2003,(12):36-36

或许是因为教师自我张扬与表演的欲望,或许是因为应试教育下学生内心人文的沙化,在时下的语文教学界,教师讲得多,学生读得少已经成为一种群体的倾向。走进语文课堂,张弛有致、抑扬顿挫,听来令人心旷神怡神清气爽的琅琅读书声,更多的时候已经成了一种极其遥远的记忆。曾听过一位教师上公开课,在教读课文《老山界》中红军连夜登山的片段时,为了让学生深刻领会红军乐观豪迈的革命精神,这位教师讲解时先通过“之”字形与“S”形的对比,分析了路如何陡;接着,通过“一直追到天上”“浑身紧张”等字句,分析了山如何“险”;然后,再与红军风趣幽默的…  相似文献   

孙权劝学     

张爱玲 《新课程实验教材初一语文教案设计合订本》2003,(1):43-44

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文言文阅读训练（二）     

张全民 《语文知识》2006,(9):48-48,F0003

阅读下面的文言文，完成1-5题。 杨烈妇传 建中四年，李希烈陷汴州，既又将盗陈州，分其兵数千人，抵项城县，盖将掠其玉帛，俘缧其男女，以会于陈州。县令李侃不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也，寇至当守：尘丕墨，垂煎，其职也。君如逃，则谁守!”  相似文献   

《用事实说话》作文教案设计     

卢佐兴 《新作文》2003,(6):57-57

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语文教学的“主体”与“本体”     

杨楠 《吉林教育》2009,(1)

一、语文教学要回归主体 “对症下药”是医病的重要原则，“因嗜而炊”是厨之道，我们做教师的一定要根据学生知识、能力、心理的实际而施教，绝不能育目地抄现成教案照本宣科，也不能照搬他人教学模式，生搬硬套，否则，学生的知识未见长进，能力未得培养，反而浪费了学生的宝贵时间。小学生要形成的能力是多方面的，诸如使用汉语拼音能力，自学生字能力，查字典的能力，阅读能力，作文能力，自学能力……这些能力的形成，教师是讲不出来的，必须在实践中来完成。比如培养学生的阅读能力，其中要有教师的示范，学生的练习，师生对课文的练习，只有多次反复，大量练习，才能逐渐形成能力。  相似文献   

试谈中职语文阅读文的探究性教学     

陈芳琪 《职业技术》2009,(8):9-10

世界的多元化,社会的进步,高新科技的飞速发展,时代的要求都赋予语文新的内涵,倡导探究性学习是新课标教育的基本理念之一。本文从学生实际出发,结合教学实践,利用语文阅读文教学这个领域,引导学生主动参与探究,勤于动笔动脑,逐步培养学生发散性思维的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,重在培养学生创新精神和写作能力。  相似文献   

失去了二条杆     

池小艺  张光丽 《小学生》2008,(1):43-43

快过新年了，诗雨准备给远方的壮壮和盈盈两位好朋友各送一份礼物。 诗雨来到商场，看到那琳琅满目的商品，顿时，眼花缭乱，买什么呢？忽然，诗雨想起壮壮最喜欢踢足球了，于是就给壮壮买了一个小小的足球模型。又给和她一样臭美的盈盈买了一个美丽的蝴蝶夹。  相似文献   

谈职高学生阅读兴趣的培养     

王霞  张广霞 《延边教育学院学报》2007,21(2):60-61

浓厚的学习兴趣是学生自觉学好语文的动力。针对职高生的特点,培养他们的学习语文的兴趣应从培养阅读兴趣入手。  相似文献