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本课是教科版四年级科学教材“溶解”单元的起始课,以食盐为主要研究对象,通过与沙子、面粉等物质的比较,并以高锰酸钾作类比,让学生充分感知物质在水中溶解的特征。教学目标:①初步感知溶解现象。②通过实验,学会描述溶解现象的主要特征。③培养学生的实践能力和合作精神,体验 相似文献
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万东北 《赣南师范学院学报》1994,(6):75-76
三氧化铝的吸附性──色层分离重铬酸钾离子和高锰酸钾离子实验的改进万东北（赣南师院化学化工系，赣州，３４１０００）三氧化二铝的吸附性是三氧化二铝的一个重要性质，几年来由于实验试剂用量较大，所需时间较长，致使实验一般改做演示。而今笔者受微型实验的启示，把... 相似文献
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许可 《作文成功之路(高中版)》2011,(6):56-56
“高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。”我认真复习着功课。一旁的小表弟正咬着笔头写关于“幸福”的作文，他淘气地问我：“姐姐，幸福加热后变成什么呢？”幸福？加热？我挠挠头，尴尬地一笑：“不清楚!”“幸福好比一把米，放入水加热后变成了香喷喷的米饭，带给一家人充足的能量。”在厨房淘米的妈妈忍不住插上一嘴。 相似文献
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胡玉森 《中学化学教学参考》2011,(Z1)
在氯气、二氧化硫、硫化氢等气体的性质实验过程中,常发生有害气体泄漏现象,不仅会损害师生健康,还会污染环境。笔者利用钟罩和水槽的组合,设计出钟罩里的化学反应,效果很好,现以氯气的性质实验为例,简单介绍如下。 相似文献
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